《聲樂(lè)教學(xué)法/高等音樂(lè)教育新視野叢書(shū)》針對(duì)我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題和急需改革的現(xiàn)狀，通過(guò)十個(gè)章節(jié)的論述，揭示聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，明確各級(jí)各類(lèi)音樂(lè)院校的聲樂(lè)教學(xué)任務(wù)、目的及具體實(shí)施方法，力圖使我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)從重技能、輕理論的自由式發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橛姓驴裳�，有理可依，在理論的指�?dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐的規(guī)劃式發(fā)展。《聲樂(lè)教學(xué)法/高等音樂(lè)教育新視野叢書(shū)》從章節(jié)結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，涉及的是目前聲樂(lè)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。
《聲樂(lè)教學(xué)法/高等音樂(lè)教育新視野叢書(shū)》的主要特色：1.對(duì)各級(jí)各類(lèi)聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，在多年實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，做了系統(tǒng)的理論總結(jié)。2.逐層次地揭示了聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的具體細(xì)節(jié)和步驟。3.對(duì)傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行了優(yōu)化改造。4.從學(xué)科邊緣和交叉關(guān)系中，從不同學(xué)科的角度強(qiáng)化、提高了對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。5.科學(xué)系統(tǒng)的理論闡述，有助于科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃。6.教學(xué)方式方法的科學(xué)總結(jié)，有助于提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)際應(yīng)用。
楊立崗，教授、1953年生，筆名楊子中共黨員，1982年2月畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)系聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)任中北大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，山西省音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事，音樂(lè)教育委員會(huì)副主任。，主教：聲樂(lè)、正音學(xué)兩門(mén)課程。歷任山西大學(xué)音樂(lè)系副主任、山西大學(xué)藝術(shù)中心主任等職。發(fā)表了《論歌唱的鼻口腰腹式呼吸法》、《論歌唱的支點(diǎn)問(wèn)題》、《論音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要作用》、《如何處理歌唱中“字”與聲”的辯證關(guān)系》等論文20余篇，《正音學(xué)》專(zhuān)著一部。創(chuàng)作發(fā)表了，中北大學(xué)校歌、《再鑄輝煌》、《擁抱二十一世紀(jì)》、《祖國(guó)圓舞曲》等歌曲、散文、詩(shī)歌三十余篇（首）。培養(yǎng)出美聲、民族、通俗三種唱法的男高音、男中音、女高音、女中音等聲部的學(xué)生。宋立中、晉江、閻文魁、李養(yǎng)謹(jǐn)、韓如，李平等25人次在全國(guó)聲樂(lè)比賽中獲獎(jiǎng)；馬娛、何永紅、姚振華、張華、常芳、馮曉玲、尚廣平、胡曉瑞、張銳，汪浩、馮雪、趙麗君、王裴、籍榮、陳瑞等100多人次在省部級(jí)聲樂(lè)比賽中獲獎(jiǎng)。本人先后獲全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽“伯樂(lè)獎(jiǎng)”，山西省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)，山西省藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。
第一章 緒論
第一節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)法概述
第二節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)法的起源和發(fā)展
第二章 聲樂(lè)教學(xué)的理論與原則
第一節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)理論
第二節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)原則
第三章 聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容
第一節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
第二節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)大綱
第三節(jié) 聲樂(lè)教材
第四章 聲樂(lè)教學(xué)的組織形式
第一節(jié) 聲樂(lè)大課
第二節(jié) 聲樂(lè)小組課
第三節(jié) 聲樂(lè)個(gè)別課
第四節(jié) 藝術(shù)實(shí)踐、實(shí)習(xí)課
第五章 聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程
第一節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)與特點(diǎn)
第二節(jié) 聲樂(lè)課堂教學(xué)
第三節(jié) 課時(shí)安排
第四節(jié) 指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
第五節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)課外活動(dòng)的培養(yǎng)形式與輔導(dǎo)
第六節(jié) 指導(dǎo)教師的工作
第七節(jié) 畢業(yè)論文的寫(xiě)作與指導(dǎo)
第六章 聲樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)
第一節(jié) 評(píng)價(jià)的形式
第二節(jié) 評(píng)價(jià)的辦法
第三節(jié) 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 評(píng)價(jià)的目的
第七章 聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)把握的環(huán)節(jié)
第一節(jié) 歌唱的生命源于呼吸
第二節(jié) 美好的聲音得益于三個(gè)共鳴腔體的聯(lián)合振動(dòng)
第三節(jié) 如何處理字與聲的辯證關(guān)系
第四節(jié) 把握歌唱語(yǔ)言與旋律的關(guān)系
第五節(jié) 把握歌唱語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格
第六節(jié) 聲樂(lè)作品的形象塑造
第八章 聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
第一節(jié) 聲音觀念問(wèn)題
第二節(jié) 聲部和唱法的界定問(wèn)題
第三節(jié) 音準(zhǔn)問(wèn)題
第四節(jié) 吐字、歸韻問(wèn)題
第五節(jié) 曲目的選擇
第六節(jié) 如何解決高喉器問(wèn)題
第七節(jié) 如何解決音色問(wèn)題
第八節(jié) 如何解決音域問(wèn)題
第九章 聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)的必修課
第一節(jié) 人文課
第二節(jié) 正音課
第三節(jié) 形體課
第十章 聲樂(lè)教學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
第一節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系
第二節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)與文學(xué)的關(guān)系
第三節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系
第四節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)與美學(xué)的關(guān)系
參考文獻(xiàn)
后記
書(shū)單推薦
