實踐教學是高等學校實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的重要環(huán)節(jié)，作為高等教育的重要組成部分，尤其是對學生創(chuàng)新精神和動手能力的培養(yǎng)，實踐教學具有不可替代的作用。長期以來，實踐教學在地方院校人才培養(yǎng)體系中一直處于附屬地位，在人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)重理論、輕實踐，實踐教學重動手能力訓練、輕創(chuàng)新能力培養(yǎng)的局面。實踐教學一直以來就是地方院校人才培養(yǎng)的一個薄弱環(huán)節(jié)。高層次應用型人才培養(yǎng)是高等教育適應科學技術進步和社會經(jīng)濟發(fā)展與轉(zhuǎn)型的必然要求。對于地方本科院校，如何根據(jù)自身人才培養(yǎng)目標定位，打破傳統(tǒng)實踐教學模式，充分利用現(xiàn)有教學資源，構(gòu)建適應培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要、具有較強系統(tǒng)性和操作性的新型實踐教學體系，是實踐教學領域亟待研究的重大課題。