序言
第一章中國知識(shí)的悲歌時(shí)代
一、中國向世界解釋自己，為什么都是錯(cuò)的
01.中國還不能回答中國是誰
02.西方看著蘋果（西方）來論述橘子（中國）
03.中國依葫蘆畫瓢，是中西方相互誤解的重要原因
二、中國國際知識(shí)鏈上的低附加值問題
01.研究體制和政策上的阻礙因素
02.學(xué)術(shù)組織的泛行政化
03.院士制度也在尋租
三、思想貧困及其方法論根源
01.道德拜物教
02.權(quán)力和知識(shí)的心理邊界
03.畫地為牢自我禁錮
04.事物的意識(shí)形態(tài)化和政治化
05.知識(shí)的娛樂化和虛假化

第二章知識(shí)就是權(quán)力
一、知識(shí)分子與權(quán)力
01.知識(shí)就是權(quán)力：知識(shí)分子可通過創(chuàng)造知識(shí)獲得權(quán)力
02.西方知識(shí)分子的權(quán)力來自解釋現(xiàn)實(shí)的能力
03.中國傳統(tǒng)知識(shí)體系，知識(shí)分子與權(quán)力
04.當(dāng)代中國知識(shí)分子與權(quán)力
05.簡單的結(jié)論
二、知識(shí)體系是最強(qiáng)軟實(shí)力
01.中國在國際事務(wù)中還沒有話語權(quán)
02.沒有知識(shí)體系，就沒有國際話語權(quán)
03.思想和思維被殖民：中國為何還沒有自己知識(shí)體系

第三章除了專業(yè)主義，什么都不缺
一、知識(shí)體系與教育哲學(xué)
01.為什么要談教育哲學(xué)
02.中國教育界和知識(shí)界缺什么
03.中國傳統(tǒng)教育哲學(xué)及其弊端
04.中國近現(xiàn)代教育哲學(xué)
二、知識(shí)創(chuàng)新與中國高等教育改革
01.高等教育管理體制問題
02.高等教育人才培養(yǎng)問題
03.高等教育知識(shí)創(chuàng)新問題
04.中國高教改革與文憑病

第四章 中國知識(shí)體系的未來：解釋比改造更重要
一、建設(shè)中國自己的知識(shí)體系
01.首要任務(wù)是中國人要了解自己
02.如何建設(shè)中國自己的知識(shí)體系
03.中國走出去的現(xiàn)實(shí)路徑
04.中國話語權(quán)建設(shè)的有效途徑和方法
05.中國話語體系建設(shè)
06.教育哲學(xué)的未來專業(yè)主義
二、知識(shí)、力量與責(zé)任：中國知識(shí)群體向何處去
01.中國社會(huì)意識(shí)形態(tài)，已經(jīng)進(jìn)入危機(jī)的百花齊放時(shí)代？
02.中國社會(huì)階層及其思想狀況
03.知識(shí)、權(quán)力和責(zé)任：經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
04、如何建立一個(gè)負(fù)責(zé)任的知識(shí)體系
三、在知和行之間：智庫的角色
01.政策研究者的知與行
02.政策研究者的職責(zé)