本書為大學體驗英語綜合教程(第四版)(基礎目標·上冊)的教學參考書,與教材配套使用。該系列教材緊扣最新《大學英語教學指南》的要求編寫,以培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力為目標,特別突出和加強了聽說與交流能力的訓練與培養(yǎng)。全書分8個單元,話題內容豐富,涉及當代青年日常生活的方方面面,如人生目標、家庭關系、工作就業(yè)、環(huán)境保護、社會問題等。每個單元共5個模塊,分別進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練和跨文化交流項目訓練,幫助學生提高英語綜合應用能力和跨文化交際能力。
2018年是中國改革開放40周年,也是貫徹“十九大”精神的開局之年!笆糯蟆敝厣辍皟蓚一百年”的奮斗目標,提出積極促進“一帶一路”國際合作,形成全面開放新格局。習近平總書記強調“開放帶來進步,封閉必然落后。中國開放的大門不會關閉,只會越開越大”。新時代的對外開放對大學生的外語能力提升提出了更高的要求和挑戰(zhàn),需要培養(yǎng)出更多具有國際視野和跨文化交流能力的“一帶一路”的建設者。
2018年也是中國高等教育繼續(xù)深化改革之年,在建設高等教育強國,推動“雙一流”建設的背景下,教育部頒發(fā)了《高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》(以下簡稱《國家標準》),為中國高等教育的內涵式發(fā)展提出新思想、新目標、新舉措,強調突出學生中心,突出產(chǎn)出導向、突出持續(xù)改進,必將對中國的大學教育產(chǎn)生重要的影響。外語教育作為高等教育的重要組成部分,如何在教學中反映《國家標準》,這是新時期中國大學外語教學面臨的新挑戰(zhàn)!洞髮W英語教學指南》(以下簡稱《教學指南》)明確提出大學英語教育必須服務于學校和專業(yè)人才培養(yǎng)的總目標,提升學生的語言綜合應用能力。2018年教育部國家語言文字委員會還頒布了《中國英語能力等級量表》(以下簡稱《能力量表》),這是中國英語教育史上具有劃時代意義的重要事件!赌芰α勘怼返墓继钛a了中國外語教育發(fā)展中的空白,為中國外語教育提供了完整的標準參照,對大綱的制定、教學內容的規(guī)劃、教材的遴選與開發(fā)、教學活動的設計與評價、考試開發(fā)與應用都將產(chǎn)生重要的影響。
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