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這本書(shū)屬咬文嚼字文庫(kù)之慧眼書(shū)系，由李明潔教授撰寫(xiě)而成。書(shū)中將漢語(yǔ)寫(xiě)作中易產(chǎn)生的病句現(xiàn)象分成語(yǔ)法病句、語(yǔ)義病句、語(yǔ)用病句三大類，詳細(xì)列舉了100種典型問(wèn)題，進(jìn)行了直觀、系統(tǒng)、全面的講解。每種典型問(wèn)題分為病例診斷辨析鏈接四個(gè)部分，不僅改正病句，歸納病癥類型，還從漢語(yǔ)語(yǔ)法角度分析了病因，補(bǔ)充有針對(duì)性的語(yǔ)言學(xué)常識(shí)。書(shū)稿行文簡(jiǎn)潔、平實(shí)，由小及大，深入淺出，適合中學(xué)學(xué)生、中學(xué)語(yǔ)文教師以及對(duì)漢語(yǔ)言文字規(guī)范有興趣的廣大讀者參考閱讀，有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

所謂病句，就是指不合規(guī)范的句子。所謂規(guī)范，一是要符合語(yǔ)法的組合規(guī)則，二是要符合語(yǔ)義的搭配要求，三是要符合語(yǔ)用的表達(dá)習(xí)慣。尋找產(chǎn)生病句的原因，需要涉及語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用等多個(gè)層面。
病句作為一種反例，能夠比較直觀地反映所謂語(yǔ)言規(guī)范的具體要求。我們從100種典型的病例入手，來(lái)分析病句產(chǎn)生的原因、歸納病句的主要類型并探究病句修改的策略。
一、語(yǔ)法病句
語(yǔ)法病句是沒(méi)有滿足語(yǔ)法合格性而形成的病句。當(dāng)我們選擇詞語(yǔ)和句法規(guī)則組成語(yǔ)句時(shí)，必須按照語(yǔ)言系統(tǒng)所規(guī)定的方式來(lái)使用它們。
語(yǔ)法病句涉及的是語(yǔ)法方面的規(guī)范。語(yǔ)法就是語(yǔ)言的全部法則，只要有一種具體的規(guī)范沒(méi)有得到滿足，語(yǔ)句的正確性就會(huì)受到破壞，形成病句。一般認(rèn)為，語(yǔ)法學(xué)包括詞法學(xué)和句法學(xué)。前者研究詞的構(gòu)成、分類以及形態(tài)變化的規(guī)律；后者研究組詞成句的規(guī)律。我們?cè)谟懻撜Z(yǔ)法病句時(shí)主要關(guān)注的就是詞法和句法方面的規(guī)范，因此，我們也把語(yǔ)法病句分為詞法病句和句法病句兩小類。
1. 詞法病句
與詞匯相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則主要涉及詞性、詞法功能和漢語(yǔ)特有的語(yǔ)法現(xiàn)象量詞。這些也就是我們?cè)谛薷脑~匯病句時(shí)需要特別關(guān)注的內(nèi)容。對(duì)應(yīng)的病句類型包括：詞性誤用、詞法功能誤用和數(shù)詞、量詞誤用。
2. 句法病句
句法的要求細(xì)致繁多，我們不妨以漢語(yǔ)的句法特點(diǎn)為著眼點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析。
在漢語(yǔ)中，語(yǔ)序、虛詞和結(jié)構(gòu)都具有語(yǔ)法意義。因此，也就存在著三類對(duì)應(yīng)的病句，前兩類即：語(yǔ)序錯(cuò)誤和虛詞誤用；結(jié)構(gòu)類的錯(cuò)誤則包括：成分殘缺、結(jié)構(gòu)糾纏和句式錯(cuò)誤。在復(fù)句的范圍內(nèi)，還會(huì)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用失誤。
二、語(yǔ)義病句
語(yǔ)義病句是沒(méi)有滿足語(yǔ)義合理性而形成的病句。
合理，就是合乎邏輯。這類病句表面上看并沒(méi)有明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但往往會(huì)出現(xiàn)邏輯問(wèn)題，表現(xiàn)為相互搭配的成份在語(yǔ)義上不能貫通。
搭配不當(dāng)是語(yǔ)義病句最典型的病因，包括：直接成分搭配不當(dāng)和間接成分搭配不當(dāng)。
三、語(yǔ)用病句
語(yǔ)用病句是沒(méi)有滿足語(yǔ)用有效性而形成的病句。
滿足了語(yǔ)法合格性和語(yǔ)義合理性的句子，還要滿足語(yǔ)境以及交際行為對(duì)它提出的要求。
語(yǔ)用規(guī)則所涉及的問(wèn)題很多，但主要都是針對(duì)話語(yǔ)理解而言的。成功的交際都要符合會(huì)話合作原則，這個(gè)原則包括質(zhì)量準(zhǔn)則（話語(yǔ)提供的信息內(nèi)容必須跟語(yǔ)境中的實(shí)際情況相一致）、數(shù)量準(zhǔn)則（話語(yǔ)所含信息量與本次交談所需信息量應(yīng)該一致）、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則（話語(yǔ)之間以及話語(yǔ)與話題之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)）和方式準(zhǔn)則（話語(yǔ)的表達(dá)方式應(yīng)該讓受話者易于理解）。不滿足其中任何一條的要求，都會(huì)造成理解的困難，從而形成病句。
由于違背方式準(zhǔn)則而造成的方式病句最為復(fù)雜，包括：表述失當(dāng)、肯定否定失當(dāng)、歧義費(fèi)解、指代失誤、怪異無(wú)解等。
語(yǔ)用病句的修改要立足于意義的明朗化和理解的簡(jiǎn)便化。
本書(shū)依據(jù)上述的思路分為語(yǔ)法病句、語(yǔ)義病句和語(yǔ)用病句三章，每章又分為若干節(jié)，節(jié)下是具體的病句類型。
每一病句類型，先舉例，再修正，并辨析病因。后附的鏈接部分是涉及該類病句的語(yǔ)言學(xué)常識(shí)，以便加深和拓展對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解。
本書(shū)的主要參考文獻(xiàn)包括：
房玉清，《實(shí)用漢語(yǔ)語(yǔ)法》，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1992年1月版。
胡裕樹(shù)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，上海教育出版社，1995年6月版。
呂叔湘，《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》，商務(wù)印書(shū)館，1980年5月版。
呂叔湘、朱德熙，《語(yǔ)法修辭講話》，中國(guó)青年出版社，1979年8月版。
邵敬敏，《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》，上海教育出版社，2001年6月版。
本書(shū)從語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用三個(gè)層面來(lái)考慮病句問(wèn)題，這主要是受到了復(fù)旦大學(xué)中文系劉大為教授以前的語(yǔ)言學(xué)講義的啟發(fā)。2008年首版后，華東師范大學(xué)語(yǔ)法學(xué)專家任芝瑛教授逐篇審校了全書(shū)。在本書(shū)編輯過(guò)程中，郝銘鑒先生不煩賜教。咬文嚼字講習(xí)所多年來(lái)選用本書(shū)作為參考資料，在此過(guò)程中也得到了相關(guān)編輯老師和學(xué)員們的許多指正。謹(jǐn)致謝忱。

語(yǔ)法病句詞法病句能倒影出倩影嗎？誰(shuí)非常感動(dòng)？屈服與征服大型市場(chǎng)是很大型嗎？忽然與突然啥時(shí)才有即將的生活？嫌疑值得懷疑技術(shù)骨干在干什么？你的控是什么東西？非常蠟黃的非常之處極其麻煩的極個(gè)個(gè)班級(jí)怎么依次退場(chǎng)？怎么算出平均年齡71歲左右從三到九，增加了三倍？橋是論個(gè)的嗎？一座座山川唱錯(cuò)了吧？張藝謀能拍一場(chǎng)電影嗎？人次是人還是次？可以病一下嗎？句法病句有人陸續(xù)來(lái)怎么來(lái)？在拉薩應(yīng)該放在哪兒？大衣前面的多個(gè)定語(yǔ) 誰(shuí)先誰(shuí)后有講究或者與還是條件很多的只有和只要和并而難分家關(guān)于關(guān)于和對(duì)于對(duì)，用對(duì)了嗎？當(dāng)心這個(gè)當(dāng) 與起點(diǎn)相關(guān)的從不比不知道在……上和在……下表示持續(xù)的著不可不甚了了的了過(guò)的過(guò)錯(cuò) 的的有無(wú) 所謂所各位專家們的問(wèn)題提問(wèn)的語(yǔ)氣催眠法有限是什么限？為了新中國(guó)做什么？賽龍舟如何保留？舉棋不定成雜糅藕斷絲連的句子頗有講究的把字句被字句的諸多要求飄揚(yáng)了還是飄揚(yáng)著？把句子分開(kāi)說(shuō) 插話的規(guī)矩貓頭鷹作為益鳥(niǎo)的好處因?yàn)橐虼藬D得慌為什么要后悔既和而且不相容不僅放在哪兒？再說(shuō)都沒(méi)有用？語(yǔ)義病句直接成分搭配不當(dāng) 向香港輸送發(fā)電量嗎？培養(yǎng)教練的水平有點(diǎn)兒難濃厚的眉毛有多厚？一聲不響怎么告訴？可以打掃得整整齊齊嗎？一定要有數(shù) 間接成分搭配不當(dāng) 少數(shù)人可以都同意嗎？不能單用的實(shí)詞語(yǔ)用病句質(zhì)量病句又不是千手觀音麥片會(huì)有動(dòng)物脂肪嗎？尸體居然還活著？數(shù)量病句昨天的門票如何預(yù)訂？帽子還可以戴在哪兒？今言重復(fù)了古語(yǔ) 有必要再說(shuō)一次嗎？過(guò)簡(jiǎn)也是錯(cuò) 話不說(shuō)完急死人關(guān)系病句看小說(shuō)與成績(jī)差有關(guān)系嗎？費(fèi)解誤解哪個(gè)更嚴(yán)重？會(huì)動(dòng)的古籍？生還的遇難者？煩人的牙周炎��！方式病句什么可以嘆為觀止？文言和白話的尷尬相遇顧此失彼難周全流星的命運(yùn) 令人驚愕的才達(dá)到五人喪命的到底是誰(shuí)？誰(shuí)生了十七個(gè)？好像外國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ) 防止不再發(fā)生森林火災(zāi)？擔(dān)心被大學(xué)錄��？誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)死不救呢？無(wú)時(shí)無(wú)刻在等是等還是不等？多半兒的雙重含義誰(shuí)偷偷存了錢？她后悔的是什么？小張為什么緊張？一元錢和一萬(wàn)元之差禮品送給誰(shuí)？在哪里借刀殺人？躺在醫(yī)院的是誰(shuí)？這和那死而復(fù)活的作家病入膏肓的病句

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