本書從教學策略的概念、分類和選擇三方面（分別對應：是什么？有哪些？怎么做？）為教師提供了關(guān)于教學策略設(shè)計的理性思考和具體的設(shè)計操作。本書主要創(chuàng)新之處在于以下幾方面：澄清了教學策略和教學方法的區(qū)別和聯(lián)系；從教學活動、教學理論和教學結(jié)果（教學目標）三個方面對教學策略進行分類，即教學策略設(shè)計的基本路徑；提出一個教學策略設(shè)計（選擇）的流程，運用教學結(jié)果分類表、教學策略分類表和教學結(jié)果與教學策略對應表，只需確定一堂課的教學目標，就可以“半自動地”選擇出該課可以采用的教學策略和具體的教學方法；從系統(tǒng)控制的角度探討了課堂反饋策略，為正負反饋監(jiān)控課堂提供了思路。

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