祝賀您翻開了這本書，一種新的認識世界和改造世界的實踐觀將映入您的腦海。

研究性現代工程實踐教學是一個長遠的課堂，值得研究的課堂。2005年北京科技大學的《機械基礎課堂教學與實踐教學的研究與實踐》獲得高等教育國家級教學成果二等獎，正如清華大學劉朝儒教授說：實踐教學和實踐教學研究是成果中的重大閃光點。正是因為這一重大閃光點實踐教學和實踐教學研究成為北京科技大學別具一格的一大特色，所以先后有近40所高校來參觀交流取經。

總結多年實踐教學和實踐教學研究成果，編寫一套符合國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，實踐性強、應用性強、研究性強，反映現代工程教學改革特色及專業(yè)工程發(fā)展規(guī)律和社會生存發(fā)展規(guī)律的教材顯得尤為必要和迫切，這樣才能使教改順利落實和開展，使更多學生受益。為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。

培養(yǎng)卓越工程師創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)設計型高素質綜合工程型人才非常關鍵和重要。這樣大學生才能躋身于國際工程設計行列，服務于自身，服務于社會，感恩社會。

本教材指導思想:以培養(yǎng)卓越工程師為理念，突破傳統(tǒng)的工程制圖表達思想，以工程實踐研究性教學為基礎，以工藝為引線，以機器零部件設計為切入點，闡述投影知識、視圖表達，闡述設計的嚴謹性、標準性、規(guī)范性、創(chuàng)新性，同時闡述工程設計中的質量管理因素，以表達工程設計的終目的。

本書以現代設計為手段，介紹了虛擬樣機的應用和設計，以及設計制圖表達中的人文科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，在工程案例制圖設計基礎下，體現制圖教學研究實踐內容性、應用性。

總結多年的理論課堂和實踐課堂的研究成果，提出了現代三工程實踐教學新理念。

本教材的特色：

（1）從培養(yǎng)工程教育和卓越工程師教育為理念，突出了制圖的設計性、研究性、實用性。

（2）為貫徹以以人為本的素質教育理念，在教材的編寫上注重素質教育和能力的培養(yǎng)。

（3）以現代計算機造型手段，引入人文教育理念，突出教材以設計和實踐為基礎的以人為本的研究性實踐性教學指導思想。

（4）在教材的編寫理念上，著重培養(yǎng)大學生發(fā)現問題、分析問題、解決工程設計問題的能力，培養(yǎng)設計與制圖的綜合能力；著重培養(yǎng)工程系統(tǒng)設計思想和制圖思想。

（5）以人文科學為基礎，以工藝為引線，以工程設備表達為主體，以生態(tài)和諧為目標的教學實踐新體系，參與現實，貼近生活，適應性廣，實踐性強、應用性強。

參加本書編著的作者來自北京科技大學、北京科技大學產業(yè)集團、燕山大學、山西省農業(yè)機械化學校，北京服裝學院、山東工業(yè)職業(yè)學院。本書編寫分工如下：

樊百林編著第一章、第二章部分、第三章部分、第四章部分、第五章部分、第六章部分、第七章、第八章、第九章、第十章 部分、第十一章部分、第十二章部分、第十三章、第十四章、附錄部分；楊光輝編著第四章部分； 許倩編著第四章部分；陳華編著第三章部分；李大龍編著第五章部分；陳明艷編寫第五章部分；李曉武編著第五章部分,第六章部分；姜桂榮、竇金平編著第十章部分；王宏偉編著第十一章部分、第十二章部分，附錄部分；毛育潤編著附錄部分；楊皓編著第二章部分;曹彤編著第二章部分；萬靜編著第二章部分； 陳平編著第二章部分。

在教材的編寫過程中，清華大學劉朝儒教授，北京理工大學焦永和教授對本書進行了認真的審定，提出了許多寶貴的建議，北京理工大學張彤教授對全書的標準進行了審閱，并對全書文字進行了校正，樊百林對全書進行統(tǒng)稿和整理。王宏偉對全書做了文字校對，王宏偉、熊廣仲、李紅宇、楊帆、查向云對全書圖片做了整理，在這里對他們表示衷心的感謝。

感謝武漢博能設備制造有限公司、武漢市中南萬向聯(lián)軸器廠、江西華伍制動器股份有限公司的大力支持。

由于水平有限，紕漏與不妥之處在所難免，敬請各位讀者不吝指教，建議和意見可發(fā)：fanbailin868@sina.cn。

本教材屬于卓越工程師培養(yǎng)計劃項目教學類教材，在編寫過程中得到了北京科技大學教材建設經費的資助。在此特別感謝北京科技大學教務處的支持。

樊百林于北京科技大學2016年11月