本書從高等教育現(xiàn)代化建設的本質問題入手，從心理學視角出發(fā)，以斯騰伯格的成功智力理論為基礎，探討高校文化多樣性與大學生創(chuàng)新教育的協(xié)調發(fā)展、高校創(chuàng)新教育的理論與實踐等，以內蒙古地區(qū)為樣本，構建了民族地區(qū)大學生創(chuàng)新能力模型。本書分為五部分9章。通過研究發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅要重視本地區(qū)民族的文化傳統(tǒng)，堅持多元文化教育；還要向其他民族文化學習，克服本地區(qū)民族文化的局限性，堅持文化互動教育；在新時期與時俱進的發(fā)展中，還要學習現(xiàn)代科學文化和互聯(lián)網(wǎng)文化，注重創(chuàng)客教育。三者有機結合形成創(chuàng)新型教育，是對民族地區(qū)創(chuàng)新教育的一種有益新探索。本書適合相關教育工作者及研究人員參考。