《高考作文命題的價值取向與參與式作文教學設計》對高考作文命題的歷史沿革作了一番詳盡的闡述，并站在哲學的高度，以人文價值為切入點，從作文命題確立的背景、理論基礎和依據等方面作了比較系統(tǒng)的分析，從歷年來作文命題的形式嬗變以及內容演化的角度來審視其人文價值取向，最后導出高考作文命題人文價值的指歸。在此基礎上，從人的主體性、人文關懷等角度，對參與式作文教學設計的理論建構，到現(xiàn)實之需，再到實踐探索給與充分論證，給當前中小學作文教學以有益的啟示。