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篇章視域下的華語二語教學研究 
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在華語二語教學領域，篇章教學是教學中的薄弱環(huán)節(jié)，在理論研究上對篇章的認識和定位也尚不夠明確和重視。該論著立足華語篇章來關照華語二語教學，旨在建立篇章教學觀。論著以篇章為視點，提出交際語義場概念，認為在篇章視域下各言語要素都是交際語義場的組成部分，而非言語交際要素和相關的文面（或話面）之外的語境要素也是它不可或缺的組成部分。因此，在篇章視域下的華語二語教學重視語言學習的整體觀，提倡自上而下的認知模式和圖式理論在教學中的運用，強調(diào)學習活的、真實的語言，強調(diào)在華語二語教學中創(chuàng)設多維、立體化教學情境。在篇章視域下，華語二語在口頭語和書面語教學上均以篇章為單位，作者嘗試在不同語體的教學中建立以篇章為本的新范式，打破以往固化或靜態(tài)化的篇章教學傳統(tǒng)，注重篇章的整體性和動態(tài)性特征在華語二語教學中的貫徹。該論著的創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在：一是改變了篇章靜態(tài)研究的傳統(tǒng)模式，強調(diào)篇章的動態(tài)性特征；二是改變了篇章僅是語言的一個層次的認識，認為篇章即語言，并提出以篇章作為華語二語教學觀；三是改變了篇章研究重書面語輕口頭語的狀況，并在口頭語篇章的研究中使用了語音實驗的方法。
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