《主持人即興口語表達藝術》立足主持人即興口語的生成和演化過程，緊密依托各類節(jié)目語境和主持情境，在明確主持人傳播主體身份和相應傳播目的的前提下，深入分析主持人即興口語表達的藝術特點，探尋其藝術規(guī)律，并探討其相應的訓練方式和方法。
　　《主持人即興口語表達藝術》可以作為播音與主持藝術專業(yè)相關課程的教材，也可以作為播音主持藝術從業(yè)者、愛好者的學習用書。

　　廣播電視產(chǎn)業(yè)在世界各國均被列入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最大的特點就是創(chuàng)新性，即非復制性。每檔節(jié)目甚至每期節(jié)目的策劃、制作與呈現(xiàn)，都必然存在著差異性，節(jié)目的每分每秒都傳播著非重復性內(nèi)容。正因如此，廣播電視工作者每天必須有新的思考，創(chuàng)造新的作品。主持人是這條創(chuàng)新鏈上重要的能動元素，是節(jié)目的掌控者和調(diào)節(jié)劑。主持人角色功能的實現(xiàn)主要憑借其有聲語言和副語言，其中有聲語言的即興組織和表達是每位主持人必備的專業(yè)技能。即興口語傳播是電視節(jié)目創(chuàng)意的實現(xiàn)手段，其傳播效果是節(jié)目收視率的重要保障。從信息傳播的角度來講，人類的存在就伴隨著傳播，人類的所有行為本身都可以被視為傳播，但傳播方式以及進而呈現(xiàn)的傳播效果就千差萬別了。作為具有語言示范功能和廣泛溝通任務的節(jié)目主持人，顯然必須具有高水準的語言編碼和傳輸能力，才可以更好地實現(xiàn)表情達意的傳播效果。
　　無論從進化論的角度，還是從心理學和社會學的角度來看，口語都是一種有著特定優(yōu)勢的特殊形態(tài)①。語言技能被人們認為是理所當然擁有的。五歲的孩子就能說出相當準確并合乎語法規(guī)范的語言。但實際上，口語表達是一個相當復雜的過程，要說什么，選擇什么詞匯，怎樣把這些詞匯組織得合乎語法規(guī)范，最后再把話語轉(zhuǎn)變成實際口語，這一過程要完美完成并不簡單。什么是主持人即興口語？即主持人在節(jié)目中根據(jù)節(jié)目內(nèi)容及個人思想，即刻組織并傳播的個人話語。具體包含兩個層面的意思：其一，主持人幾乎完全沒有準備，借助于長期儲備的知識和經(jīng)驗，依托節(jié)目即時語境即興組織并傳播的話語。例如：主持人與嘉賓和觀眾互動的靈活對話，突發(fā)狀況下主持人根據(jù)現(xiàn)場實際情況而組織的言語等，這種表達可以理解為“絕對即興口語表達”；其二，主持人根據(jù)節(jié)目內(nèi)容作了一些有針對性的準備，比如，了解節(jié)目主題、活動流程、事件背景、嘉賓選手的個人資料，等等，但仍然需要在節(jié)目中根據(jù)具體情境靈活組織話語，這種表達可以稱之為“相對即興口語表達”。在節(jié)目主持中，這兩種即興口語表達是共同存在、穿插使用的。此外，主持人即興口語表達不僅是對節(jié)目所需“內(nèi)容”或“意義”的填補，還是節(jié)目“審美”的重要體現(xiàn)。因此，主持人即興口語表達不僅要內(nèi)容得當，而且要有美感，有趣味，對選詞、組句、表達技法等有較高的要求。在此過程中，也形成并展示了主持人的風格。所以說，即興口語表達既是主持人風格的重要體現(xiàn)方式，也是主持人風格的重要形成途徑。
　　即興口語表達是主持人知識、經(jīng)驗、思維、反應、表達技能等多方面的綜合體現(xiàn)。主持人在不斷積累知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過長期訓練，可以提高即興口語表達能力。美國著名主持人拉里·金說：“交談猶如打高爾夫球、駕駛汽車或經(jīng)營商店，你的實踐越多，就會做得越出色，而且你從中得到的樂趣也會越多�！�
　　口語表達訓練，一為形式，二為內(nèi)容。有吸引力的、恰切的表達形式和內(nèi)容合二為一才能夠形成高質(zhì)量的口語表達。麥克盧漢指出，意義產(chǎn)生于形式與內(nèi)容的交匯之中，即傳播的話語、體裁和形式之中。長期以來，有很多人認為即興口語表達不好訓練，水平不易提升。此為實言，但不好訓練并非不能訓練，不易提升并非不能提升。實際上，在科學方法的指導下，經(jīng)過長期的訓練和實踐，口語表達定能不斷提高。本書就是基于這樣的想法寫作的。

　　張琦，廣東財經(jīng)大學播音與主持藝術專業(yè)教研室主任，廣東省高校干百十人才培養(yǎng)工程優(yōu)秀培養(yǎng)對象。長期從事節(jié)目主持人及廣播電視藝術理論研究，主持省部級課題一項、市廳級課題兩項，在核心期刊發(fā)表學術論文十余篇。
　　
　　賈毅，博士，教授，現(xiàn)任廣東財經(jīng)大學文化創(chuàng)意學院院長，全國視聽傳播研究委員會理事，廣東省青聯(lián)文藝界別委員會理事。長期從事視聽媒體理論、業(yè)務及傳播主體研究，主持國家社科基金一項、省部級課題多項，出版專著《電視節(jié)目主持人影響力研究》《電視節(jié)目主持人意見性話語研究》，編著教材《普通話語音與科學發(fā)聲訓練教程》，在核心期刊發(fā)表學術論文30余篇。

前言

第一章 主持人即興口語表達概述
第一節(jié) 什么是主持人即興口語
第二節(jié) 主持人即興口語表達創(chuàng)作
第三節(jié) 主持人即興口語表達常見問題

第二章 主持人即興口語創(chuàng)作方法
第一節(jié) 思維方法
第二節(jié) 語言創(chuàng)意
第三節(jié) 副語言創(chuàng)意

第三章 即興復述
第一節(jié) 復述方式
第二節(jié) 實戰(zhàn)技法
第三節(jié) “說新聞”
第四節(jié) 綜合訓練

第四章 即興描述
第一節(jié) 描述方式
第二節(jié) 實戰(zhàn)技法
第三節(jié) 綜合訓練

第五章 即興敘述
第一節(jié) 敘述方式
第二節(jié) 實戰(zhàn)技法
第三節(jié) 綜合訓練

第六章 即興評述
第一節(jié) 評述方式
第二節(jié) 實戰(zhàn)技法
第三節(jié) 綜合訓練

第七章 即興解說
第一節(jié) 解說方式
第二節(jié) 實戰(zhàn)技法

第八章 即興對話
第一節(jié) 對話方式
第二節(jié) 實踐技法

第九章 即興問答
第一節(jié) 提問方式
第二節(jié) 即興回答
第三節(jié) 實戰(zhàn)技法

第十章 多元融合訓練

參考文獻
后記
附錄：視頻目錄