本書從復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)的視角重新審視漢語作為第二語言交際能力及其發(fā)展過程。通過多模態(tài)語料庫的建立、分析與討論，對學習者的漢語交際能力及其特征進行了深度的分析，從而建立了相應(yīng)的漢語交際能力理論框架，并據(jù)此對漢語國際教育的教學、評估等提出了具有可操作性的建議和意見。