教師在學校發(fā)展中具有重要的作用，教師的領(lǐng)導潛能是學校中尚未開發(fā)的寶貴資源，教師領(lǐng)導理論為研究學校發(fā)展與變革提供了新的理論視角。本書系統(tǒng)梳理和闡釋了教師領(lǐng)導的理論內(nèi)涵，以教師領(lǐng)導理論為基礎(chǔ)，對我國中小學教師領(lǐng)導的現(xiàn)狀進行考察，從國家政策和地方創(chuàng)新舉措兩個層面選取體現(xiàn)教師領(lǐng)導思想的政策進行分析，并從參與決策、教學領(lǐng)導、教師發(fā)展領(lǐng)導三個維度對中小學教師進行問卷調(diào)查和訪談，深入剖析我國發(fā)展教師領(lǐng)導中所存在的問題及影響因素。本書從教師個體、政策保障、學校支持、教師教育等層面，提出促進我國教師領(lǐng)導發(fā)展的建議。