本書對多元化教學模式在大學武術(shù)教學中的應用進行了剖析,重點闡釋了傳統(tǒng)武術(shù)教學的基本理論、武術(shù)教學創(chuàng)新發(fā)展、武術(shù)教學課程體系多元化構(gòu)建等方面。
時保平,1984年3月生于河南省濮陽縣.2010年碩士研究生畢業(yè)于武漢體育學院,F(xiàn)任教于湖北醫(yī)藥學院體育課部。
主要從事民族傳統(tǒng)體育理論與實踐研究。主持完成湖北省人文社科項目1項,十堰市人文社科項目1項,校級項目3項:參與教育部項目1項,參編規(guī)劃教材3部,在中文體育核心期刊等各類學術(shù)期刊發(fā)表論文14篇。
上篇 大學體育武術(shù)概述
第一章 大學體育武術(shù)文化內(nèi)涵
第一節(jié) 武術(shù)的起源與發(fā)展
第二節(jié) 武術(shù)的特點與作用
第三節(jié) 武術(shù)的文化精髓
第四節(jié) 大學體育中武術(shù)的開展
第二章 大學體育武術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 當代大學武術(shù)教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 大學武術(shù)教育的困境與策略
第三節(jié) 多元化教學在大學武術(shù)教育中的應用
第三章 大學體育武術(shù)教育教學的具體內(nèi)容
第一節(jié) 武術(shù)納入大學體育教學系統(tǒng)的必要性和重要性
第二節(jié) 大學武術(shù)教學的原則與方法
第三節(jié) 大學武術(shù)教學的任務(wù)與內(nèi)容
中篇大學體育武術(shù)的多元建構(gòu)——以武當武術(shù)為例
第四章 武當武術(shù)的文化功能
第一節(jié) 武當武術(shù)的源流及傳承
第二節(jié) 武當武術(shù)與道教思想
第三節(jié) 當代武當武術(shù)的門類和流派
第五章 武當武術(shù)與養(yǎng)生
第一節(jié) 武當武術(shù)的養(yǎng)生技巧
第二節(jié) 武當武術(shù)的養(yǎng)生策略
第六章 大學體育武術(shù)文化內(nèi)涵
第一節(jié) 武當武術(shù)教學模式的文化創(chuàng)新
第二節(jié) 武當武術(shù)校本課程開發(fā)的價值
第三節(jié) 武當武術(shù)校本課程開發(fā)的實踐路徑
下篇 大學武術(shù)教育的傳承與發(fā)展
第七章 大學體育武術(shù)教育的基本任務(wù)
第一節(jié) 大學武術(shù)教育傳播武術(shù)技能與文化的任務(wù)
第二節(jié) 大學武術(shù)教育強健習武者體魄的任務(wù)
第三節(jié) 大學武術(shù)教育弘揚民族精神的任務(wù)
第四節(jié) 大學武術(shù)教育塑造青少年思想道德的任務(wù)
第八章 大學體育武術(shù)教學方法的創(chuàng)新實踐
第一節(jié) 大學武術(shù)教學體系綜述
第二節(jié) 大學武術(shù)教學內(nèi)容的多元開發(fā)
第三節(jié) 大學武術(shù)課程教學創(chuàng)新思路
第九章 大學體育武術(shù)教學模式的多元建構(gòu)策略
第一節(jié) 大學武術(shù)教學模式改革的認識及定位
第二節(jié) 大學武術(shù)教學創(chuàng)新模式的探索
第三節(jié) 大學武術(shù)教學模式的確定
第十章 大學體育武術(shù)教育的價值實現(xiàn)路徑
第一節(jié) 創(chuàng)新高校武術(shù)教育
第二節(jié) 重視武術(shù)教育課程的建設(shè)
第三節(jié) 重視改善武術(shù)教學活動
第四節(jié) 加強武術(shù)教育的科研工作
第五節(jié) 國家部門重視武術(shù)教育
第十一章 大學體育武術(shù)教育的創(chuàng)新傳承
第一節(jié) 當代武術(shù)文化傳承的迫切性
第二節(jié) 當代武術(shù)文化傳承的文化及方式
第三節(jié) 當代武術(shù)教育中的武術(shù)文化傳承
參考文獻