本書以商務(wù)英語課程為例，旨在建構(gòu)商務(wù)英語教師發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價行為的描述模式，以發(fā)現(xiàn)教師的評價行為與二語習(xí)得態(tài)度等因素之間的關(guān)系，著重探討了在商務(wù)英語課程中，教師應(yīng)如何實施發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價，還進(jìn)一步研究了為何教師之間的評價行為會存在差異，并提出了一系列相關(guān)的設(shè)計模型和有益的建議。