當前，我國地方高校在轉型發(fā)展目標與定位上往往糾結于如何辨識和正確看待學術導向、應用導向與技能導向的高等教育的差別與聯(lián)系。對技能型教育、應用型教育和專業(yè)教育的看法不一樣，處理方式也不一樣，因此就形成了不同的教育體系。本書對上述問題進行了分析，對教師角色的內涵進行了探索。