第1章 導(dǎo)論
1.1 研究目的與意義
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1.2.1 國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀
1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
1.3 研究思路與方法
1.4 本文的創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化概述
2.1 基本理論
2.1.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論
2.1.2 教育解讀
2.1.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
2.1.4 文化解讀
2.1.5 知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化理論
2.1.6 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的關(guān)系
2.1.7 戰(zhàn)略釋義
2.2 相關(guān)概念
2.2.1 思想政治教育與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
2.2.2 素質(zhì)教育與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
2.2.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)
第3章 知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度、文化和教育的歷史與現(xiàn)狀分析
3.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度與文化的歷史分析
3.1.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度與文化的歷史淵源
3.1.2 我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度與文化的歷史由來(lái)
3.2 我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度與文化的現(xiàn)狀分析
3.2.1 我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的形成
3.2.2 我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)的初步成效
3.2.3 我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題
3.3 我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育現(xiàn)狀分析
3.3.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育成效
3.3.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育缺失
第4章 國(guó)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化實(shí)踐及啟示
4.1 美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化實(shí)踐
4.1.1 大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
4.1.2 注重國(guó)民知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的提高和知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)
4.1.3 注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的普及教育
4.1.4 注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)業(yè)教育
4.1.5 為創(chuàng)新主體提供良好的制度和公共政策環(huán)境
4.1.6 美國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)的特點(diǎn)
4.2 日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化實(shí)踐
4.2.1 注重信息教育、出版專(zhuān)門(mén)教材
4.2.2 實(shí)施以創(chuàng)造性為核心的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
4.2.3 注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐能力的鍛煉
4.2.4 日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的經(jīng)驗(yàn)
4.3 英國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化實(shí)踐
4.3.1 培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)
4.3.2 中小學(xué)校、高等教育和繼續(xù)教育中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
4.4 德國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化實(shí)踐
4.4.1 注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的培養(yǎng)
4.4.2 德國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育政策環(huán)境與優(yōu)勢(shì)
4.4.3 德國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)
4.4.4 德國(guó)企業(yè)重視員工知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
4.5 啟示
第5章 我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化建設(shè)戰(zhàn)略構(gòu)建
5.1 戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和基本原則
5.1.1 戰(zhàn)略指導(dǎo)思想
5.1.2 戰(zhàn)略基本原則
5.2 戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略目標(biāo)
5.2.1 戰(zhàn)略規(guī)劃
5.2.2 戰(zhàn)略目標(biāo)
5.3 戰(zhàn)略?xún)?nèi)容與實(shí)際成效
5.3.1 增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)
5.3.2 樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值觀
5.3.3 培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律信仰
5.3.4 培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化
5.3.5 提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力
第6章 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化戰(zhàn)略績(jī)效評(píng)價(jià)
6.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化戰(zhàn)略因素分析模型
6.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化戰(zhàn)略因素對(duì)戰(zhàn)略效率貢獻(xiàn)度數(shù)理模型
6.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化戰(zhàn)略管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)模型構(gòu)建——以高校為例

6.3.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化戰(zhàn)略管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
6.3.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化戰(zhàn)略管理績(jī)效模糊綜合評(píng)價(jià)
第7章 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化戰(zhàn)略實(shí)施措施
7.1 點(diǎn)面結(jié)合的宣傳與普及戰(zhàn)略實(shí)施措施
7.1.1 點(diǎn)上宣傳與普及
7.1.2 面上宣傳與普及
7.2 教育與培訓(xùn)戰(zhàn)略實(shí)施措施
7.2.1 高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
7.2.2 中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
7.2.3 行政管理人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
7.2.4 科技人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
7.2.5 企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
7.2.6 農(nóng)民知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
7.3 重大專(zhuān)項(xiàng)綜合保障戰(zhàn)略實(shí)施措施
7.3.1 建設(shè)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育重大專(zhuān)項(xiàng)工程
7.3.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)工程
7.3.3 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)工程
7.3.4 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與文化建設(shè)學(xué)術(shù)研究專(zhuān)項(xiàng)工程
第8章 結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)