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教學型高校教師區(qū)分性評價研究
本書通過文獻分析、問卷調(diào)查、專家咨詢等方法,從心理成熟度、專業(yè)成熟度和從教時間三個方面把教學型高校教師分為新手、適應(yīng)、成熟、專家和問題五種績效評價類型,并構(gòu)建出不同類型教師的區(qū)分性評價主體、方法和指標等績效評價體系,這將為我國高校教師區(qū)分性績效管理理論研究和實踐探索提供一定的借鑒作用。本書適合教師績效管理研究者,高校教師績效管理人員和高校教師管理相關(guān)專業(yè)學生等閱讀參考。
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