本書通過文獻分析、問卷調(diào)查、專家咨詢等方法,從心理成熟度、專業(yè)成熟度和從教時間三個方面把教學(xué)型高校教師分為新手、適應(yīng)、成熟、專家和問題五種績效評價類型,并構(gòu)建出不同類型教師的區(qū)分性評價主體、方法和指標等績效評價體系,這將為我國高校教師區(qū)分性績效管理理論研究和實踐探索提供一定的借鑒作用。本書適合教師績效管理研究者,高校教師績效管理人員和高校教師管理相關(guān)專業(yè)學(xué)生等閱讀參考。
周景坤,男,1970年生,湖南新化人,博士后,河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授,碩士生導(dǎo)師,研究所所長、研究員,主持國家社會科學(xué)基金、國家自然科學(xué)應(yīng)急項目、全國教育規(guī)劃、教育部人文社會科學(xué)、省科技廳重點項目、省社會科學(xué)規(guī)劃重點項目、中國博士后基金等課題十多項,發(fā)表學(xué)術(shù)論文八十多篇,出版專著三部,獲省社會科學(xué)成果三等獎兩次,主要從事高校教師績效管理和大氣環(huán)境政策評價等研究。黎雅婷,女,1985年生,廣西梧州人,福州大學(xué)碩士,梧州學(xué)院講師,主要從事高校教師績效管理和污染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等研究。程道品,男,1962年生,湖北廣水人,博士,桂林旅游學(xué)院院長、教授,博士生導(dǎo)師,主要從事高校教師管理和旅游管理研究。丁惠炯,男,1972年生,內(nèi)蒙古包頭人,博士,梧州學(xué)院副教授,主要從事公共人力資源管理等研究。