這是一部為舞蹈專業(yè)學生編寫的基礎(chǔ)性音樂教程，大學及中專學生均可使用。舞蹈專業(yè)教育對于音樂教學的需求有其特殊性，這是由舞蹈與音樂的天然聯(lián)系所決定的。舞蹈離不開音樂，不存在沒有音樂伴隨的舞蹈。所以，提升音樂綜合素養(yǎng)能夠?qū)ξ璧附虒W及舞蹈編創(chuàng)產(chǎn)生深遠的影響。
　　音樂基礎(chǔ)知識的積累和音樂基本技能的培養(yǎng)是舞蹈學子成才的必要條件，這在舞蹈界已然達成共識。但是，音樂基礎(chǔ)教育與舞蹈人才培養(yǎng)目標及過程的結(jié)合度依然不足。目前舞蹈專業(yè)學生所用的音樂教程，其理論體系和教學內(nèi)容基本脫胎于李重光、繆天瑞等音樂學院專業(yè)音樂教育家創(chuàng)建的傳統(tǒng)框架。長期的課堂教學實踐證明，音樂學院教學目標和教學體系前提下形成的音樂理論及實踐教學內(nèi)容，對于舞蹈專業(yè)學生而言過于艱深和龐雜。某些專業(yè)音樂教育涵蓋的知識點，與舞蹈教學、表演和編創(chuàng)實踐缺乏關(guān)聯(lián)度，學生學起來吃力并且缺乏興趣，教學效果欠佳。
　　基于在舞蹈院校多年的音樂課教學經(jīng)驗，筆者認為，針對大學、中專階段的舞蹈專業(yè)學生，音樂基礎(chǔ)理論教學應遵循以下原則：1.秉承基礎(chǔ)性、普及性教學目標，強化音樂在舞蹈教育中的作用，不必嚴格按照專業(yè)音樂教育的思路和模式行課。2.充分調(diào)動各種教學資源以激發(fā)學生對音樂的學習興趣和熱情，尊重并發(fā)揮舞蹈專業(yè)學生活潑靈動、肢體表現(xiàn)力豐富的特點和優(yōu)勢，在音樂教學的各個環(huán)節(jié)突出舞蹈特色，結(jié)合舞蹈實踐講解音樂，促進學生藝術(shù)綜合素質(zhì)的提升。
　　舞蹈類院校音樂基礎(chǔ)理論課學時非常有限。在較短的時段內(nèi)，學生要掌握音樂基礎(chǔ)知識，具備基本讀譜能力、視唱能力和節(jié)奏模仿能力，并了解掌握舞蹈音樂的典型特征。基于此，筆者以舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)需求為出發(fā)點，編寫了這部內(nèi)容精煉、實用性強、音樂理論與舞蹈實踐緊密結(jié)合的音樂教程。教程充分發(fā)掘各具特色、豐富優(yōu)質(zhì)的舞蹈音樂范例，有效激發(fā)學生學習音樂知識的興趣和熱情，并輔以音舞結(jié)合的講解模式，引導學生去體認和探索舞蹈中的音樂現(xiàn)象。
　　本教程由理論部分和視唱部分構(gòu)成。
　　理論部分按照音樂基礎(chǔ)理論的內(nèi)在邏輯，由淺入深，分章節(jié)講解樂理基本知識點，并兼顧舞蹈音樂知識的拓展。
　　視唱部分包含旋律和節(jié)奏模唱，從技術(shù)層面訓練學生對樂譜的準確認知和音準、節(jié)奏、調(diào)性的把握能力，從音樂性方面訓練學生對舞蹈音樂風格特征的辨識能力。技術(shù)性與音樂性訓練相輔相成，有效引導和訓練學生的內(nèi)在音樂感知力、音樂記憶力和音舞結(jié)合的雙重把控力。
　　教程編寫過程中，筆者參考了大量音樂、舞蹈類書籍和樂譜，并引用了部分譜例。在此向音樂界和舞蹈界的前輩學者們衷心致謝！希望本教程能夠?qū)ξ璧笇�業(yè)教學和舞蹈人才培養(yǎng)發(fā)揮長遠的輔助作用，為舞蹈專業(yè)院校音樂教學水平的提升起到積極的作用。文中的不足之處，敬請專家、教師及同學們提出寶貴意見。