本教材深入淺出地介紹了經(jīng)典測量理論知識,并將現(xiàn)代心理測量的新理論、新方法融入教材體系,完整介紹了國內(nèi)外現(xiàn)有的重要的心理測驗量表。既有心理測量技術(shù)的介紹,更注重心理測量思想方法的培養(yǎng)。教材中輔以大量圖片和表格,“資料鏈接”專欄介紹了與心理測量相關(guān)的一些重要的人物、事件與資料,幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面、提高學(xué)習(xí)興趣。
本教材內(nèi)容新穎,體系全面,融文采與學(xué)術(shù)于一體,可讀性強(qiáng),注重心理測量的應(yīng)用,既適合作為心理測量學(xué)的教材,又可作為相關(guān)研究人員的參考書籍。
序 言
心理測量是一個極其迷人的領(lǐng)域。當(dāng)我們仰望星空之時,必定會因為宇宙之遼闊無垠而感到震撼和驚奇,同時不免敬畏無比,此時,我們可能會迫不及待地架起望遠(yuǎn)鏡,像伽利略那樣開始探索之旅。同樣,當(dāng)我們洞察人類內(nèi)心這另外一片星空之時,我們在震撼和驚奇之余,也往往不禁開始了各種各樣的探索之旅。我們可能會對那些著名的心理測驗產(chǎn)生興趣,也可能對那些神奇的算法產(chǎn)生好奇,或者干脆自己開始了幼稚的編寫問卷的嘗試……雖然在這個領(lǐng)域似乎并沒有發(fā)生像伽利略那樣驚心動魄的故事,也沒有出現(xiàn)過像伽利略那樣的英雄人物,一切都似乎是和平時代的平凡生活,但是,對我們這些目睹了近半個世紀(jì)學(xué)術(shù)變遷的人來說,仍然難免會有一種滄桑的感覺。
在我步入心理學(xué)領(lǐng)域之初,最令我心醉神迷的就是心理測量。記得在中學(xué)時代,我曾經(jīng)迷戀各種各樣的數(shù)學(xué)、物理學(xué)興趣題,以及智力興趣題;我與好友楊和壽先生經(jīng)常在一起解答這些興趣題。我們曾經(jīng)搜集大量這樣的興趣題。大學(xué)時代,我讀到林傳鼎教授關(guān)于清代名醫(yī)從筆跡預(yù)測病故的近似神話般的傳奇,對如何通過筆跡探索人類心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣。此后,與同時代人一樣,我經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代中國最熱烈的心理測驗熱潮。在長期的社會心理服務(wù)(如為各類學(xué)校新生做入學(xué)心理測驗,幫助政府機(jī)關(guān)、企業(yè)選聘人員,等等)中,我認(rèn)識到中國人與西方人對心理測驗完全不同的需求,發(fā)現(xiàn)中國人更不喜歡問卷測驗,卻特別喜歡投射測驗。我們還將羅夏墨跡測驗編制成軟件,這讓我們在做分析時更加便利。在幾個方面的探索中,我們覺得還是很有價值與意義的。例如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)使用問卷測驗幾乎無法測量中國老百姓的家庭婚姻心理時(因為中國普通老百姓不習(xí)慣面對陌生人直接回答個人家庭婚姻方面的隱私問題),我們開始了運用投射技術(shù)的原理探索家庭婚姻心理的嘗試,并在十多年的實踐中獲得了些微成績。當(dāng)西方人也沒有對心理健康給出明確的定義時,我們根據(jù)中國人的文化經(jīng)驗,發(fā)展了心理健康是一種生命的風(fēng)格的理論假說,并編制了相應(yīng)的問卷。我們發(fā)現(xiàn),根據(jù)中國傳統(tǒng)文化建構(gòu)的心理健康風(fēng)格假說與西方積極心理學(xué)有著很不相同的內(nèi)涵。我們還持續(xù)幾十年進(jìn)行著有關(guān)人類心理障礙(包括自殺風(fēng)險和暴力風(fēng)險)方面的測量研究。光陰荏苒,日月如梭,如莊子所言,恍惚如白駒過隙,近半個世紀(jì)就要過去了,這樣的回顧使我們體會到,在心理學(xué)領(lǐng)域,特別是在心理測量領(lǐng)域,任由自由的心靈在心理的平原馳騁是非常重要的。在這個領(lǐng)域,特別需要百家爭鳴,百家齊放,任何壟斷與控制資源的行為都是不對的,都是對歷史的不負(fù)責(zé)任。
在今天,出現(xiàn)了一些很不好的現(xiàn)象。例如,由于心理咨詢師培訓(xùn)的亂象,導(dǎo)致另一種亂象。修訂的《精神衛(wèi)生法》規(guī)定,心理咨詢師不得進(jìn)行心理治療和診斷,這是完全錯誤的。在美國20世紀(jì)50年代,也曾發(fā)生過同樣的爭論,以羅杰斯為代表的心理學(xué)家與精神病學(xué)家展開了羅杰斯在自傳中說的有生以來最殘酷的戰(zhàn)斗,最后的結(jié)論是心理學(xué)家完全應(yīng)當(dāng)從事心理治療。且問:心理咨詢?nèi)绻蛔鲂睦碇委,還能做什么?陪聊?再問:學(xué)心理學(xué)的不能做心理治療,那誰還能做心理治療?又如,心理學(xué)界的刊物本來就很少,卻對心理測驗類的論文作了不公平的限定(例如要求鑒定)。這些做法有可能限制心理學(xué)這些領(lǐng)域的自由探索,并可能進(jìn)而再次導(dǎo)致未來心理學(xué)的全面萎縮,就像蘇聯(lián)20世紀(jì)30年代的批判與限制一樣。事實上,發(fā)表學(xué)術(shù)研究成果與利用心理測驗量表進(jìn)行有償社會服務(wù)是兩種不同性質(zhì)的活動。本來中國心理學(xué)的發(fā)展就厄運連連。無論是與國內(nèi)的其他學(xué)科如文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)相比,還是與國外的心理學(xué)學(xué)科相比,恐怕都很少見到這樣的學(xué)科現(xiàn)象:中國心理學(xué)尚未出現(xiàn)大師,更沒有學(xué)派,甚至沒有原創(chuàng)理論。我們根據(jù)經(jīng)典的心理學(xué)史的記載與評述,從出現(xiàn)的大師數(shù)量、學(xué)派數(shù)量、理論數(shù)量和影響力四個維度對中國、美國、德國、英國、蘇聯(lián)、日本六個國家的心理學(xué)學(xué)科發(fā)展水平進(jìn)行評估。影響力系數(shù)用如下公式計算:影響力=[大師+(學(xué)派×理論)]/100。文獻(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果見表1。
表1 六個國家心理學(xué)學(xué)科發(fā)展水平評估
中國 美國 德國 英國 蘇聯(lián) 日本
大師數(shù)量 0 26 12 4 5 0
學(xué)派數(shù)量 0 9 5 2 4 0
理論數(shù)量 0 64 20 8 19 2
影響力 0 6.02 1.12 0.2 0.81 0
在這六個國家中,中國心理學(xué)是最落后、最令人擔(dān)憂的。日本雖然也沒有大師,沒有學(xué)派,但是至少還有一些理論。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)有一句名言:“打開窗戶吧,讓我們呼吸一點英雄的氣息!”這句話似乎特別適用于中國心理學(xué)界。我們應(yīng)當(dāng)打開窗戶,鼓勵更多的自由探索,而不是關(guān)門閉戶,作繭自縛。中國心理學(xué)界需要伽利略式的人物,需要英雄,需要大師。我們已經(jīng)被平庸和沉悶折騰夠了。
童輝杰
于蘇州靜一齋
2019年12月25日
童輝杰,心理學(xué)博士,蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。蘇州大學(xué)人才測評研究所副所長、蘇州大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)研究所副所長、蘇南地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究中心研究部主任。歷任中國社會心理學(xué)會常務(wù)理事、江蘇省社會心理學(xué)會副會長、國際中華應(yīng)用心理學(xué)會常務(wù)理事、中國心理技術(shù)應(yīng)用論壇副主席等。發(fā)表和出版學(xué)術(shù)論著200多篇(部),致力于發(fā)展適合中國人文化的心理測驗,編制心理測驗量表多種,如《心理障礙評定量表》(PHS,包括中學(xué)生版、大學(xué)生版、成人版)、《心理健康風(fēng)格問卷》(中學(xué)生版、大學(xué)生版、成人版)、《戀愛質(zhì)量與健康測驗》和《婚姻質(zhì)量與健康測驗》,以及《應(yīng)對效能問卷》,并自主開發(fā)成電腦測評軟件,廣泛應(yīng)用于公司、學(xué)校和醫(yī)院,取得良好的社會效益。主持完成國家、省部級科研課題20多項。研究興趣廣泛,涉及心理咨詢與測量、人格與社會心理學(xué)等方面。喜研習(xí)佛學(xué)與老莊,擅長美術(shù),好計算機(jī)編程。
目 錄
第一部分
3/第一章 心理測量的概念與理論假設(shè)
本章要點……。
關(guān)鍵術(shù)語…… 3
一、心理測量的重要性與必要性……。
。保睦頊y量是基于人類內(nèi)在的認(rèn)知需要……。
。玻睦頊y量是人類重要決策必需的手段…… 10
。常茖W(xué)心理學(xué)不可能沒有心理測量……。保
。矗睦頊y量對其他學(xué)科的貢獻(xiàn)與占據(jù)的地位……。保
二、心理測量的概念與理論體系……。保
。保锢頊y量與心理測量……。保
。玻裁词切睦頊y量…… 22
。常疁y量的量化水平…… 25
。矗疁y量誤差與來源……。玻
。担娣?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)模型…… 28
。叮睦頊y量的理論體系……。玻
三、心理測量的理論假設(shè)……。玻
1.凡是存在的,都是可以測量的……。玻
。玻芍貜(fù)性與普遍性的推論…… 31
復(fù)習(xí)與思考……。常
推薦閱讀……。常
35/第二章 心理測量的相關(guān)爭議
本章要點……。常
關(guān)鍵術(shù)語……。常
一、心理測量范式方面的爭議……。常
。保邓固顾购F(xiàn)象……。常
2.概率事件與一次性決定……。矗
3.特波茨泰蘭爭論……。矗
4.妥協(xié)與折中的趨勢……。矗
二、心理測量基本理論方面的爭議……。矗
1.標(biāo)定效應(yīng)……。矗
。玻幕叫詥栴}…… 44
三、心理測驗方面的爭議……。矗
。保P(guān)于智力測驗的爭議…… 48
。玻P(guān)于投射測驗的爭議…… 53
。常P(guān)于問卷測驗的爭議…… 54
四、懷疑乃至否定心理測量的思潮與運動……。担
1.蘇聯(lián)20世紀(jì)30年代的心理學(xué)大批判運動……。担
。玻拔幕蟾锩逼陂g心理學(xué)被取締……。担
。常赌戏街苣穼π睦頊y量的批判……。叮
。矗睦韺W(xué)界或相關(guān)學(xué)界的“內(nèi)訌”與否定…… 63
。担嘘P(guān)心理測量爭議的結(jié)論…… 65
復(fù)習(xí)與思考……。叮
推薦閱讀…… 65
67/第三章 心理測量的發(fā)展歷程與應(yīng)用領(lǐng)域
本章要點……。叮
關(guān)鍵術(shù)語……。叮
一、心理測量的發(fā)展歷程……。叮
1.心理測量的發(fā)展階段……。叮
。玻睦頊y量史上的重要人物…… 74
二、心理測量的應(yīng)用領(lǐng)域……。福
1.人員選拔……。福
。玻睦碓\斷……。梗
。常逃u估……。梗
復(fù)習(xí)與思考……。梗
推薦閱讀……。梗
第二部分
103/第四章 測驗的信度
本章要點……。保埃
關(guān)鍵術(shù)語……。保埃
一、信度的原理…… 104
。保哦鹊母拍钆c定義…… 104
。玻哦鹊臋z驗…… 104
。常哦裙烙嫷囊饬x…… 106
二、信度的計算……。保埃
1.重測信度……。保埃
。玻畯(fù)本信度……。保保
3.分半信度……。保保
4.內(nèi)部一致性信度……。保保
。担u分者信度……。保保
。叮俣葴y驗的信度……。保玻
。罚町惙?jǐn)?shù)的信度……。保玻
。福铣煞?jǐn)?shù)的信度……。保玻
。梗畠(nèi)部一致性信度與內(nèi)容效度……。保玻
三、影響信度的因素…… 128
。保辉嚒。保玻
。玻髟嚒。保玻
。常疁y驗內(nèi)容……。保玻
。矗疁y驗情境…… 130
。担疁y驗時間安排……。保常
。叮印。保常
四、信度的應(yīng)用…… 132
。保忉寽y量誤差…… 132
。玻\用區(qū)間估計解釋測驗分?jǐn)?shù)……。保常
。常容^兩項測驗分?jǐn)?shù)的差異…… 135
復(fù)習(xí)與思考……。保常
推薦閱讀……。保常
138/第五章 測驗的效度
本章要點……。保常
關(guān)鍵術(shù)語……。保常
一、效度的原理……。保常
。保Ф鹊母拍睢。保常
。玻Ф鹊囊饬x……。保常
。常Ф鹊那榫承耘c概化……。保矗
二、效度的檢驗……。保矗
1.內(nèi)容效度……。保矗
。玻(gòu)效度…… 143
。常(biāo)效度…… 148
。矗Ф鹊男驴蚣堋。保担
5.交叉效度……。保担
6.效度的校正……。保担
三、影響效度的因素……。保担
。保疁y驗……。保担
。玻疁y驗實施過程……。保担
。常(biāo)……。保担
4.樣本……。保担
四、效度的應(yīng)用……。保担
。保烙嫓y量誤差……。保担
。玻A(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)……。保担
。常_定臨界分?jǐn)?shù)……。保担
4.制定預(yù)測表……。保担
。担嬎銣y驗效用……。保担
五、信度與效度的關(guān)系…… 162
。保哦仁切Ф鹊谋匾獥l件…… 163
。玻Ф仁苄哦鹊闹萍s……。保叮
復(fù)習(xí)與思考……。保叮
推薦閱讀…… 164
165/第六章 常模參照測驗與領(lǐng)域參照測驗
本章要點……。保叮
關(guān)鍵術(shù)語…… 165
一、常模的概念與意義…… 166
。保D5母拍睢。保叮
。玻D5拇硇耘c時限……。保叮
二、發(fā)展性常模……。保罚
。保橇δ挲g…… 173
。玻昙壆(dāng)量…… 173
。常樞蛄勘怼。保罚
三、團(tuán)體性常!。保罚
。保俜治弧。保罚
2.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)……。保罚
四、領(lǐng)域參照測驗……。保福
。保I(lǐng)域參照測驗的特征……。保福
2.領(lǐng)域參照測驗與常模參照測驗的關(guān)系……。保福
復(fù)習(xí)與思考……。保福
推薦閱讀……。保福
183/第七章 項目分析
本章要點…… 183
關(guān)鍵術(shù)語……。保福
一、難度…… 184
。保ㄟ^率……。保福
。玻g距量表…… 187
二、區(qū)分度……。保福
。保畢^(qū)分度的計算……。保福
。玻y度與區(qū)分度的關(guān)系……。保梗
三、其他指數(shù)……。保梗
1.社會期望水平……。保梗
。玻椖刻卣髑…… 191
復(fù)習(xí)與思考……。保梗
推薦閱讀…… 192
194/第八章 測驗的編制、使用與解釋
本章要點…… 194
關(guān)鍵術(shù)語……。保梗
一、測驗的編制……。保梗
1.編制測驗階段……。保梗
。玻疁y驗的標(biāo)準(zhǔn)化階段…… 202
。常疁y驗的修訂階段…… 203
二、測驗的使用與解釋……。玻埃
1.測驗的控制使用……。玻埃
。玻疁y驗的施測與解釋……。玻埃
復(fù)習(xí)與思考…… 209
推薦閱讀……。玻埃
第三部分
……