在北京中醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)北京中醫(yī)藥大學(xué)）首屆全國(guó)傷寒師資進(jìn)修班的講課中，劉渡舟教授以成無(wú)己《注解傷寒論》為教材，將《傷寒論》10卷22篇分為上、中、下三個(gè)部分。上部分為前四篇，即《辨脈法》《平脈法》《傷寒例》《辨痙濕喝脈證》。中部分為中十篇，即辨六經(jīng)病脈證并治、《辨霍亂病脈證并治》和《辨陰陽(yáng)易差后勞復(fù)病脈證并治》。下部分為后八篇，即辨不可汗、可汗、汗后、不可吐、可吐、不可下、可下和發(fā)汗吐下后篇。劉老親自講解上部分。我能參加這次進(jìn)修班并聆聽(tīng)劉老講課，三生有幸。
　　從開(kāi)學(xué)典禮的致辭到以后的講課中，劉老對(duì)中醫(yī)學(xué)、《傷寒論》、張仲景的熱愛(ài)溢于言表，盛贊中醫(yī)學(xué)、《傷寒論》可比肩中國(guó)古代四大發(fā)明，是對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)，對(duì)王叔和、成無(wú)已及后世傷寒學(xué)者滿懷著深深的敬意和感激之情。劉老強(qiáng)調(diào)，王叔和是張仲景的師承弟子，是《傷寒論》的第一位變革者，是研究仲景學(xué)術(shù)的第一人。他搜集撰次仲景舊論，付出了一生的精力，也有一些自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，融進(jìn)整理的著作中。劉老肯定了這次師資班將仲景長(zhǎng)期以來(lái)被束之高閣的內(nèi)容在正式的課堂上加以研究、弘揚(yáng)的意義。
　　劉老謙遜地說(shuō)，自己也覺(jué)得這部分內(nèi)容生疏而深?yuàn)W，加上身體不好，氣力也不足，講這一部分難度較大，也可能講不好。但他還是要給我們講一遍，哪怕硬著頭皮也要上。因?yàn)橹v不講是態(tài)度問(wèn)題，講得好不好是水平問(wèn)題。
　　古稀老人端著據(jù)說(shuō)泡著人參水的茶杯，滿懷激情地在講臺(tái)上踐履自己的承諾。劉老多次結(jié)合自己數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)肯定條文內(nèi)容的臨床意義，指出《傷寒論》中望診和脈診兩大診法是中醫(yī)的精髓，《素問(wèn)·脈要精微論》的內(nèi)容是實(shí)實(shí)在在的，痛惜我們?cè)诿}學(xué)方面落后于古人的局面，強(qiáng)調(diào)繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)學(xué)，繼承是第一位的。劉老語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：若我們沒(méi)能把這些精髓繼承下來(lái)，則對(duì)不起古人，對(duì)不起祖先。
　　劉老將《注解傷寒論》序言中‘《傷寒論》十卷，其言精而奧，其法簡(jiǎn)而詳“作為學(xué)習(xí)辨脈法的指導(dǎo)思想，希望我們要像剝筍子一樣層層深入地學(xué)習(xí)和理解，要拓展視野，細(xì)心體會(huì)其理論的深度和廣度，要用心去思考。講課中，劉老提綱挈領(lǐng)、層次分明地逐層剖析，引經(jīng)據(jù)典地生動(dòng)講解，例如將相似脈進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明，結(jié)合臨床，讓學(xué)員對(duì)深?yuàn)W的脈學(xué)及應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。
　　劉老將所講內(nèi)容與六經(jīng)辨證部分，甚至《金匱要略》等相關(guān)內(nèi)容前后聯(lián)系起來(lái)參合講解，互相印證、互為補(bǔ)充，十分清楚明白，具體而生動(dòng)，真是條分縷析，深入淺出，精彩連連，讓人覺(jué)得整個(gè)《傷寒雜病論》在劉老胸中渾渾然一體，巍巍然聳立。
　　劉老站在較高的中醫(yī)理論視野高度上，前以《黃帝內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》，后以《脾胃論》、溫病學(xué)派及”保胃氣存津液“的學(xué)術(shù)思想等結(jié)合起來(lái)講解。劉老說(shuō)，學(xué)術(shù)有源流，《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒例》就是后世溫病之源，《傷寒例》起到了一個(gè)源頭的作用，為后世學(xué)術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
　　劉老講課筆記的整理成文，得到郝萬(wàn)山老師的鼓勵(lì)支持并賜寫(xiě)序文，謹(jǐn)深致謝忱！十幾年來(lái)，在反復(fù)多次的打印、修改中，書(shū)稿得到羅江望、崔東明、徐筍晶、劉端倪、劉端竹、羅慧玲、蔣寒梅、趙洪敏、周燁泓、陳杰、顧翔宇等同志的幫助，一并致謝。