本書共分為七章，基本涵蓋了當代教育技術領域的傳統(tǒng)與前沿內容。第一章是教育技術學概述，介紹了教育技術的發(fā)展脈絡；第二章是信息化教學設計，對信息化教學設計理論、設計模式、原則策略以及教學評價等方面內容進行了綜合論述；第三章是信息技術與學科教學整合，重點介紹了基于課堂教學的信息技術與學科教學的整合問題；第四章是基于MOOC的混合式教學設計，對慕課這一“互聯網+教育”的產物進行了系統(tǒng)化的分析和研究；第五章是教育技術與教師教育，通過對師范生信息化教學能力的培養(yǎng)和中小學教師的教育技術能力兩個師范類課題的探究，深化和發(fā)展了教育技術與教師教育二者間的關系；第六章是教育技術與人工智能，從教育的角度來分析和理解人工智能理論，從教學應用的角度來講解人工智能技術；第七章是智慧教育，從智慧教育、物聯網技術以及智慧校園三個方面，闡述智慧教育這一新型教育技術模式的內涵、發(fā)展與前景。
王利絨，女，1985年11月出生，碩士，忻州師范學院教育系講師，主要研究現代教育技術應用。忻州師范學院青年基金課題“師范生實習支持環(huán)境的構建——以忻州師范學院為例”已于2018年12月結題；目前主持課題3項，其中省級課題1項、院級課題2項。發(fā)表了多篇論文，如《虛擬校園文化建設研究》《基于虛擬現實的教學系統(tǒng)的設計》《現代教育技術下的虛擬校園》《師范生實習支教中的問題及對策》《基于協(xié)同發(fā)展的師范生實習支教提升發(fā)展對策》《國內第二課堂研究的知識圖譜——基于citespce的可視化分析》等。
第一章 教育技術學概述
第一節(jié) 教育技術基本概念
第二節(jié) 現代教育技術的理論基礎
第三節(jié) 現代教育技術的發(fā)展趨勢
第四節(jié) 現代教育技術與教育革新
第二章 信息化教學設計
第一節(jié) 信息化教學設計概述
第二節(jié) 信息化教學設計的理論基礎
第三節(jié) 信息化教學設計的模式
第四節(jié) 信息化教學設計的原則與策略
第五節(jié) 信息化教學設計的評價
第三章 信息技術與學科教學整合
第一節(jié) 信息技術與學科教學整合概述
第二節(jié) 信息技術與學科教學整合的模式
第三節(jié) 信息技術與學科教學整合的策略與評價
第四章 基于MOOC的混合式教學設計
第一節(jié) 混合式教學的教學目標
第二節(jié) 混合式教學的學習者特征分析
第三節(jié) 混合式教學的教學模式和策略設計
第四節(jié) 混合式教學的學習環(huán)境設計
第五節(jié) 混合式教學的教學評價
第五章 教育技術與教師教育
第一節(jié) 師范生信息化教學能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 中小學教師的教育技術能力
第六章 教育技術與人工智能
第一節(jié) 教育技術與人工智能的關系
第二節(jié) 人工神經網絡
第三節(jié) 機器學習與自然語言
第四節(jié) 專家系統(tǒng)與Agent技術
第七章 智慧教育
第一節(jié) 智慧教育概述
第二節(jié) 物聯網技術
第三節(jié) 智慧校園
參考文獻
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