新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村音樂(lè)教育改革與實(shí)踐
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- 作者:易文穎 著
- 出版時(shí)間:2020/11/1
- ISBN:9787510898914
- 出 版 社:九州出版社
- 中圖法分類:G633.951.2
- 頁(yè)碼:167
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村音樂(lè)教育改革與實(shí)踐》是音樂(lè)教育方面的專著。
《新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村音樂(lè)教育改革與實(shí)踐》立足農(nóng)村,以新農(nóng)村建設(shè)為背景,首先概述了新農(nóng)村建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)及農(nóng)村音樂(lè)文化建設(shè)的困難與意義,然后分析了農(nóng)村音樂(lè)師資現(xiàn)狀及對(duì)策,探討了農(nóng)村音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的問(wèn)題及對(duì)策,提出了新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中農(nóng)村音樂(lè)教育發(fā)展的對(duì)策,并基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分析了農(nóng)村音樂(lè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
《新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村音樂(lè)教育改革與實(shí)踐》內(nèi)容全面,分析深入,對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育改革進(jìn)行了深入的探討,適合音樂(lè)教育改革相關(guān)工作者尤其是關(guān)注農(nóng)村音樂(lè)教育改革的工作者閱讀參考。
音樂(lè)教育是藝術(shù)教育的一個(gè)分支,藝術(shù)教育是發(fā)展素質(zhì)教育的前提。我國(guó)古代思想家孔子所提倡的“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”以及嵇康所說(shuō)的“移風(fēng)易俗,莫善于樂(lè)”等音樂(lè)教育思想就已對(duì)音樂(lè)這一名詞做出了深刻的詮釋,體現(xiàn)了音樂(lè)最天然和本真的特性。音樂(lè)教育是主導(dǎo)者通過(guò)歌唱、音樂(lè)理論和技能的訓(xùn)練、富于情感的音樂(lè)形象賦予學(xué)生感知能力的培養(yǎng),可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解及感悟,培養(yǎng)他們的美學(xué)觀念,也進(jìn)一步促進(jìn)了素質(zhì)教育。這種藝術(shù)美學(xué)教育,從心理學(xué)的角度來(lái)講,對(duì)受學(xué)者的世界觀、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高等都具有引導(dǎo)作用。音樂(lè)教育的功能性特質(zhì),是奠定我國(guó)社會(huì)素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。如何普及音樂(lè)教育,提高音樂(lè)教育的質(zhì)量是現(xiàn)代化教育改革的任務(wù)之一。
音樂(lè)是開(kāi)啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術(shù)視野,提高學(xué)生的音樂(lè)綜合技能技巧,大力發(fā)展中小學(xué)的音樂(lè)教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
多年來(lái),農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮,管理者意識(shí)較為落后,師資力量較為薄弱,理論水平較低,教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,這是農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的健康發(fā)展的巨大的阻力。農(nóng)村很多音樂(lè)教師都是半路出家,理論水平低,綜合技能差。由于教師水平有限,有的學(xué)校把音樂(lè)課當(dāng)成唱歌課。對(duì)于音樂(lè)知識(shí)根本不做要求,這都嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展,F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)只有三分之一的音樂(lè)教師的學(xué)歷達(dá)到了基本要求。此外,各級(jí)教育主管部門對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育沒(méi)有提出明確的要求,政府、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠,音樂(lè)教師待遇差,在評(píng)職晉級(jí)等方面不及主科教師,這些因素打擊了音樂(lè)教師的積極性,阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的向前發(fā)展。改變農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的落后現(xiàn)狀是當(dāng)前提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量,縮小中小學(xué)音樂(lè)教育城鄉(xiāng)差距的當(dāng)務(wù)之急。
易文穎,碩士,中共黨員,副教授,湖南省鋼琴專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、湖南省鍵盤協(xié)會(huì)會(huì)員、湖南省音樂(lè)教育委員會(huì)會(huì)員、***普通話水平測(cè)試員。2006年至2016年分別擔(dān)任音樂(lè)學(xué)科帶頭人、音樂(lè)舞蹈教研室主任、藝術(shù)教研室主任等職。主持省級(jí)課題、院級(jí)課題多項(xiàng)(均已結(jié)題)、參與省級(jí)課題多項(xiàng);參編“十二五”國(guó)家規(guī)劃教材《音樂(lè)基礎(chǔ)(第2版)》、省級(jí)教材《鋼琴基礎(chǔ)教程》《琴法》等;在各類省級(jí)以上刊物發(fā)表論文10余篇,其中CSSCI一篇,北大核心一篇,***核心多篇。多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師。
第一章 新農(nóng)村建設(shè)與音樂(lè)文化
第一節(jié) 音樂(lè)文化在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中的意義
第二節(jié) 新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中音樂(lè)文化面臨的困難
第二章 農(nóng)村音樂(lè)師資現(xiàn)狀及對(duì)策
第一節(jié) 農(nóng)村音樂(lè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)
第二節(jié) 農(nóng)村音樂(lè)教師專業(yè)精神和素質(zhì)缺失現(xiàn)狀
第三節(jié) 農(nóng)村音樂(lè)師資素質(zhì)的影響因素
第四節(jié) 農(nóng)村音樂(lè)教師專業(yè)認(rèn)同
第五節(jié) 農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策
第三章 農(nóng)村音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)與利用
第一節(jié) 農(nóng)村音樂(lè)課程資源概述
第二節(jié) 農(nóng)村音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題及原因
第三節(jié) 農(nóng)村音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)利用的策略
第四節(jié) 鄉(xiāng)土音樂(lè)資源開(kāi)發(fā)與利用
第五節(jié) 農(nóng)村音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)
第四章 新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中農(nóng)村音樂(lè)教育發(fā)展對(duì)策
第一節(jié) 樹(shù)立和諧的音樂(lè)文化思想,轉(zhuǎn)變教育觀念
第二節(jié) 加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)
第三節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣
第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)教育資源共享
第五節(jié) 加大支持力度,改善教學(xué)條件
第六節(jié) 提高農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量
第七節(jié) 提倡豐富多樣的音樂(lè)教材
第八節(jié) 促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
第九節(jié) 重構(gòu)農(nóng)村音樂(lè)教育管理體系
第五章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村音樂(lè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展
第一節(jié) 遠(yuǎn)程教育與音樂(lè)的融合
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式分析
第三節(jié) 農(nóng)村遠(yuǎn)程音樂(lè)教育實(shí)施策略
第四節(jié) 農(nóng)村音樂(lè)遠(yuǎn)程教育體系的構(gòu)建
參考文獻(xiàn)