《程序設(shè)計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)(C語言)》是《程序設(shè)計基礎(chǔ)(C語言)(微課版)》的配套學(xué)習(xí)與實(shí)驗實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，也可以獨(dú)立使用。本書是學(xué)習(xí)C語言和上機(jī)訓(xùn)練的參考書，可作為高等院校計算機(jī)及相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教材，也可作為從事計算機(jī)應(yīng)用的科技人員的參考書或培訓(xùn)教材，還可作為備考NCRE考級、ACM-ICPC大賽的參考書。
　　本實(shí)訓(xùn)教材是作者多年教學(xué)實(shí)踐、上機(jī)輔導(dǎo)、軟件開發(fā)、交流溝通的經(jīng)驗總結(jié)，力求將C語言的各種知識點(diǎn)融入具體的學(xué)習(xí)、實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計中，培養(yǎng)讀者設(shè)計程序的能力，更重要的是培養(yǎng)讀者針對生產(chǎn)實(shí)際分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)讀者的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)程序設(shè)計的藝術(shù)家，而不是程序的編碼工人。
本書內(nèi)容介紹：
　　部分是基礎(chǔ)篇，包括12章，針對C語言知識點(diǎn)分章設(shè)計了17個實(shí)驗，每個實(shí)驗都包括預(yù)習(xí)知識點(diǎn)、課堂思政、實(shí)驗及實(shí)驗指導(dǎo)、實(shí)驗復(fù)習(xí)小結(jié)等。
　　(1) 預(yù)習(xí)知識點(diǎn)。將理論知識用簡明易懂的文字、圖表等形式以知識點(diǎn)為單位進(jìn)行總結(jié)，供讀者完成實(shí)驗預(yù)習(xí)任務(wù)。
　　(2) 課堂思政。通過在每章的知識點(diǎn)中融入課程思政，讓讀者理解實(shí)訓(xùn)是檢驗理論的標(biāo)準(zhǔn)。通過C語言編程環(huán)境中編程題的練習(xí)，讓同學(xué)們養(yǎng)成一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神。
　　(3) 實(shí)驗及實(shí)驗指導(dǎo)。將實(shí)驗及實(shí)驗指導(dǎo)分開排版，方便讀者先獨(dú)立完成實(shí)驗，有困難的部分可以學(xué)習(xí)詳細(xì)的實(shí)驗指導(dǎo)，每個實(shí)驗都有分析、參考答案、源代碼和運(yùn)行結(jié)果等。
　　(4) 每個實(shí)驗按2個課時設(shè)計6～8個題目，有明確的實(shí)驗?zāi)康�，有程序示例、程序閱讀、程序完善、程序改錯、程序設(shè)計五個難度遞增的題型，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)讀者從理解程序、運(yùn)用程序、分析程序、調(diào)試程序、優(yōu)化程序到設(shè)計程序的能力。
　　【實(shí)驗?zāi)康摹苛谐鐾ㄟ^本次實(shí)驗所要達(dá)到的教學(xué)目的和要求。
　　【程序示例】給出一個典型的程序代碼，并給出程序代碼的完整注釋，通過讓讀者上機(jī)驗證的方式，掌握具體的操作步驟，理解相關(guān)理論知識點(diǎn)和算法，達(dá)到啟發(fā)與引導(dǎo)并加深對示例程序的理解與掌握的目的。
　　【程序閱讀】 給出一個典型的程序代碼，但在部分代碼的后面添加了空的注釋，通過讓讀者在閱讀并理解程序思路的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充注釋內(nèi)容，分析程序功能等方法，達(dá)到培養(yǎng)讀者理解與運(yùn)用程序的能力。
　　【程序完善】給出的是不完整的程序，通過讓讀者根據(jù)對題目的分析理解，在空缺的位置填寫語句，完善程序的方式，達(dá)到培養(yǎng)讀者分析與優(yōu)化程序能力的目的。
　　【程序改錯】給出的程序中有錯誤的代碼，通過讓讀者根據(jù)題意要求，通讀程序代碼，根據(jù)程序運(yùn)行所出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行調(diào)試修改程序，達(dá)到培養(yǎng)讀者調(diào)試修改程序的能力。
　　【程序設(shè)計】給出程序功能，通過讓讀者根據(jù)題意要求，獨(dú)立編寫程序，達(dá)到培養(yǎng)讀者獨(dú)立編寫、設(shè)計與創(chuàng)新程序的能力。
　　(5) 實(shí)驗復(fù)習(xí)小結(jié)。每次實(shí)驗完成后，要求讀者記錄實(shí)驗內(nèi)容、易錯點(diǎn)、收獲體會等，鼓勵讀者養(yǎng)成勤記錄、勤總結(jié)、勤思考、勤反饋的習(xí)慣。教師可以根據(jù)讀者的反饋評分和寫評語。
　　第二部分是進(jìn)階篇，包括3章，有C語言課程設(shè)計、NCRE二級C語言、ACM-ICPC大賽等拔高內(nèi)容。C語言課程設(shè)計是綜合實(shí)訓(xùn)項目，包括課程設(shè)計大綱、題庫和范例等；NCRE二級C語言是考查計算機(jī)應(yīng)用知識與技能的全國性計算機(jī)水平考試，包含考試大綱、考試內(nèi)容、考點(diǎn)剖析、真題訓(xùn)練及解析等；ACM-ICPC大賽是全球讀者計算機(jī)程序能力競賽活動中有影響的一項賽事，包含大賽介紹、題庫和范例等。
　　附錄部分包括不同版本的C語言標(biāo)準(zhǔn)之間的主要區(qū)別、二級C語言知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖、C程序常見錯誤分析及錯誤信息語句示例等。
本書特色介紹：
　　(1) 本書每個實(shí)驗都是編者精心設(shè)計和選擇的，所構(gòu)思的實(shí)驗內(nèi)容選材合理，實(shí)驗?zāi)康拿鞔_。每個實(shí)驗由示例開始，過渡到閱讀、完善，再提升到改錯，讀者掌握了閱讀、完善與改錯程序的設(shè)計方法，設(shè)計程序就可以獨(dú)立完成了。這種設(shè)計體現(xiàn)了由易到難、逐步提高的思路，能引導(dǎo)讀者從不同的角度分析和理解實(shí)驗內(nèi)容，從而提高讀者分析和解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)讀者編程能力和提高讀者綜合素質(zhì)的目的。
　　(2) 結(jié)合編者團(tuán)隊的省社科基金課程思政項目開發(fā)，以立德育人為教學(xué)導(dǎo)向，按照新工科背景下專業(yè)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)要求(OBE)，在每章的知識點(diǎn)中融入思政元素，培養(yǎng)讀者遵守職業(yè)規(guī)范、團(tuán)隊協(xié)作和溝通、項目管理、終身學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神。
　　(3) 每章有預(yù)習(xí)知識點(diǎn)便于讀者突破重難點(diǎn)，將理論與實(shí)訓(xùn)融會貫通。有復(fù)習(xí)小結(jié)便于讀者養(yǎng)成勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，通過歸納整理實(shí)驗易錯點(diǎn)來梳理薄弱的知識點(diǎn)，積累程序調(diào)試能力。通過實(shí)驗預(yù)習(xí)知識點(diǎn)實(shí)驗案例練習(xí)訓(xùn)練實(shí)驗復(fù)結(jié)反思的思路，來踐行三習(xí)：預(yù)習(xí)練習(xí)復(fù)習(xí)的素質(zhì)教育理念。每章都配有讀者和教師的實(shí)驗小結(jié)表格，包括實(shí)驗完成內(nèi)容記錄、實(shí)驗易錯點(diǎn)記錄、實(shí)驗收獲、實(shí)驗成績、指導(dǎo)老師實(shí)驗評語等。
　　(4) 根據(jù)教育部考試中心制定的《全國計算機(jī)等級考試二級C語言程序設(shè)計考試大綱》要求，編寫的考點(diǎn)剖析、真題訓(xùn)練及解析等內(nèi)容，適合考生備戰(zhàn)二級C語言使用。
　　(5)??ACM-ICPC大賽是一項旨在展示大學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊精神，以及在壓力下編寫程序、分析和解決問題能力的國際競賽，編者有多年的大賽指導(dǎo)經(jīng)驗，適合考生備戰(zhàn)大賽使用。
　　(6) 學(xué)習(xí)計算機(jī)語言好的途徑是編寫和調(diào)試程序。本書包含許多常見編程錯誤的程序改錯題，并要求讀者養(yǎng)成在實(shí)驗復(fù)習(xí)小結(jié)表中記錄的習(xí)慣。
　　(7) 本書提供實(shí)驗大綱、進(jìn)程表、實(shí)驗報告模板、實(shí)驗源代碼、實(shí)驗指導(dǎo)書、習(xí)題庫、素質(zhì)考試題庫、知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖、程序常見錯誤分析及錯誤信息語句示例等教學(xué)材料參考。
致謝：
　　本書是作者在多年C語言教學(xué)、研究和實(shí)訓(xùn)積累的基礎(chǔ)上，吸收國內(nèi)外C語言程序設(shè)計課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念和方法，依據(jù)C語言程序設(shè)計課程教學(xué)大綱和實(shí)驗大綱的要求編寫而成。全書由吳亮負(fù)責(zé)統(tǒng)稿，部分為基礎(chǔ)篇，第1、2、7、11、12章由吳亮編寫，第3、4章由劉龍輝編寫，第5、9章由劉音編寫，第8章由李月貞編寫，第6、10章由林紀(jì)漢編寫；第二部分為進(jìn)階篇，第13、15章由劉龍輝編寫，第14章由吳亮編寫；附錄部分由吳亮編寫，全書代碼由曾輝調(diào)試檢查，彭玉華對全書進(jìn)行了審查。
　　本書在編寫過程中得到了中國地質(zhì)大學(xué)、武昌理工學(xué)院、武漢學(xué)院、湖北國土資源職業(yè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與同仁們的大力支持，得到了清華大學(xué)出版社的大力支持，也得到了湖北省普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地大學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新教育研究中心開放基金(DXS202012)的資助，在此表示衷心感謝。特別感謝有多年豐富考級競賽培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗的朱莉、龔鳴敏、管勝波、黃薇、陽小蘭、錢程、鄧謙、胡西林、魏鑒、程開固、胡雯等老師的大力支持。在編寫的過程中，我們力求做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精，但由于時間倉促和編者水平有限，書中疏漏和不妥之處在所難免，敬請各位讀者和同行專家批評、指正。
　　
　　
　　編 者