《應(yīng)用文寫作教程》是在職業(yè)院校一體化教學改革背景下，精品課程建設(shè)過程中形成的一本具有創(chuàng)新特點的公共課教材。教材編寫以一體化教學理念為基礎(chǔ)，采用一體化工作頁的方式展開，打破了傳統(tǒng)的章節(jié)式、學科型的教材編寫模式，通過工作任務(wù)、學習活動的方式安排學習內(nèi)容，以學生就業(yè)為目的，以學習任務(wù)為中心，以工作步驟為導向，以能力培養(yǎng)為目標，以立德樹人為原則，以實踐操作為主線，充分體現(xiàn)了教、學、做一體化，有效地將學生應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)與實際工作過程有機結(jié)合起來，具有很強的指導性和可操作性。
　　《應(yīng)用文寫作教程》共設(shè)立8個工作任務(wù)。工作任務(wù)是從應(yīng)用寫作文體在實際工作運用中的不同領(lǐng)域和工作場景進行設(shè)計的，它們分別是：校園、求職、禮儀、從業(yè)、行政、會務(wù)、洽談、傳播，這些工作任務(wù)基本上滿足了應(yīng)用文寫作在實際生活和工作中的需要。每個工作任務(wù)根據(jù)工作過程的特點和需要分為幾個學習活動，學習活動的先后是根據(jù)項目的工作過程來安排的，學習活動的完成意味著工作過程的結(jié)束，工作任務(wù)結(jié)束后有一個工作任務(wù)小結(jié)及實踐檢驗部分。每個學習活動設(shè)置了學習活動目標、學習活動準備、學習活動過程、基本知識與基本能力積累、例文賞析、任務(wù)實踐與綜合素質(zhì)提升幾個部分。這種編排方式重在提高學生的核心職業(yè)能力，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，同時強調(diào)培養(yǎng)學生的健康文化品格和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和高尚情操。應(yīng)用文寫作職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范在實際工作中意義重大，《應(yīng)用文寫作教程》將職業(yè)素養(yǎng)作為緒論的內(nèi)容，體現(xiàn)了以人為本立德樹人的教育思想。