本課題研究與本書的撰寫得到課題組全體成員的參與和支持，課題負責人魯子問負責研究設計與組織以及各地課堂實踐，興義民族師范學院校長劉照惠教授負責課題理論研究并參與復合形態(tài)路徑研究。此外，還有多位專家參與了本書的編寫。本書共分為十一章：
第一、二章：民族地區(qū)外語教育研究發(fā)展、現(xiàn)狀調查；
第三、四章：民族地區(qū)中小學復合形態(tài)學科教育可能、英語教育復合形態(tài)路徑探索；
第五-八章：中小學英語教育及民族地區(qū)小、初、高英語教育復合形態(tài)區(qū)域性實踐探索；
第九-十一章：民族地區(qū)，包括布依族、彝族地區(qū)，外語教育非對稱雙語模式及實踐探索。
復合形態(tài)的外語教育路徑特別適合我國少數(shù)民族地區(qū)外語教育現(xiàn)狀與未來發(fā)展需求。