前言
第一篇 網(wǎng)絡課程可用性評價研究
第一章 網(wǎng)絡課程可用性評價研究概述
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究的目的和意義
第三節(jié) 研究的主要內(nèi)容
第二章 網(wǎng)絡課程可用性評價研究思路和研究方法
第一節(jié) 研究思路
第二節(jié) 研究方法
第三章 網(wǎng)絡課程可用性評價相關文獻綜述
第一節(jié) 網(wǎng)絡課程與網(wǎng)絡課程評價
第二節(jié) 可用性概念的界定
第三節(jié) 網(wǎng)絡課程可用性評價的研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 網(wǎng)絡課程可用性評價的理論基礎
第五節(jié) 網(wǎng)絡課程學習者特征的綜合討論
第四章 我國網(wǎng)絡精品課程可用性現(xiàn)狀調(diào)查與分析
第一節(jié) 調(diào)查對象
第二節(jié) 研究工具
第三節(jié) 調(diào)查分析
第五章 網(wǎng)絡課程可用性評價的評價指標體系及算法模型設計
第一節(jié) 可用性評價與教學評價、課程評價之間的概念辨析
第二節(jié) 網(wǎng)絡課程可用性的評價指標體系設計與建立
第三節(jié) 網(wǎng)絡課程可用性評價指標權重配置設計與計算
第四節(jié) 確定評價主體權重體系設計
第五節(jié) 評語集及其參數(shù)列向量設計
第六節(jié) 評價結果算法模型總設計
第六章 網(wǎng)絡課程可用性評價的算法模型實證研究
第一節(jié) 評價對象簡述
第二節(jié) 評價過程
第三節(jié) 評價總結
第七章 網(wǎng)絡課程可用性評價研究結論與反思
第一節(jié) 研究結論與創(chuàng)新點
第二節(jié) 研究反思與展望
第二篇 基于MOOC視角的全國地方高校教學資源共享機制研究
第八章 基于MOOC視角的全國地方高校教學資源共享機制研究概述
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 問題緣起
第三節(jié) 概念界定
第四節(jié) 研究的目的、意義及創(chuàng)新點
第五節(jié) 研究的思路與方法
第九章 基于MOOC視角的全國地方高校教學資源共享機制研究理論基礎
及國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 理論基礎
第二節(jié) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第十章 MOOC對教學資源共享的意義
第一節(jié) MOOC的起源及理論基礎
第二節(jié) MOOC課程的特征
第三節(jié) 地方高校整合優(yōu)質(zhì)課程資源的必要性
第四節(jié) MOOC為地方高校實現(xiàn)教學資源共享帶來的機遇
第十一章 地方高校教學資源共享的現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析
第一節(jié) UOOC聯(lián)盟選課及供課情況
第二節(jié) 地方高校MOOC建設及平臺使用調(diào)查問卷的編制與分析
第三節(jié) 地方高校教學資源共建共享存在的問題及原因分析
第十二章 全國地方高校教學資源共建共享機制的構建
第一節(jié) 聯(lián)盟及高校職能的機制構建
第二節(jié) 教學活動機制的構建
第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展運行機制的構建
第三篇 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究
第十三章 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究概述
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究的問題
第三節(jié) 研究的意義
第四節(jié) 研究的思路與方法
第五節(jié) 研究的創(chuàng)新點
第十四章 MOOC、成人高等教育及使用意愿的概念
第一節(jié) MO0C
第二節(jié) 成人高等教育
第三節(jié) 使用意愿
第十五章 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究相關文獻綜述
第一節(jié) 國內(nèi)文獻的量化分析
第二節(jié) MOOC使用意愿國內(nèi)文獻綜述
第三節(jié) 國外研究現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 文獻評析的發(fā)現(xiàn)和啟示
第十六章 使用意愿研究的理論基礎與問卷設計
第一節(jié) 使用意愿研究的理論基礎
第二節(jié) 研究設計
第十七章 個案研究——深圳大學繼續(xù)教育學院
第一節(jié) 學院背景與研究對象簡介
第二節(jié) 調(diào)查結果統(tǒng)計與分析
第十八章 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究的結論、建議與
不足
第一節(jié) 研究結論
第二節(jié) 建議與不足
附錄一 網(wǎng)絡課程的問卷調(diào)查項與評價項
附錄二 “數(shù)字色彩”課程調(diào)查評估問卷
附錄三 MOOC工作開展調(diào)查問卷