本教材是在借鑒國內外同類教材有益經驗的基礎上，結合我們對會計所處新環(huán)境的思考而編寫的，具體有以下幾方面特點：
1.突出原理、基礎與初學者導向。作為會計學科的入門課程，基礎會計學有其特殊地位和重要性，我們認為應集中體現在筑基和引導兩方面。相應地，在教材的編寫中既要突出會計基本原理、基本技術和基本方法等基本知識的構筑，但又不能止步于此，還應通過會計的本質、理念、思想、精神等內容的展示給初學者以引導、思考與啟迪，也就是說，既要學習會計的術，又要領悟會計的道。本教材基于初學者導向，盡量用通俗易懂的語言來闡述會計的基本原理、技術、方法，同時通過小案例、小思考、相關鏈接、拓展閱讀以及課程思政等形式來引導讀者思考會計深層次問題，以開闊視野，拓展思維，培養(yǎng)能力和素質。
2.淡化會計核算，注重對業(yè)務、資金運動和財務報表影響的分析，體現業(yè)財融合理念。隨著會計職能的轉型升級，記賬、算賬、報賬已不再是會計工作的重點。現實中，企業(yè)較低端的核算工作已被計算機和財務機器人替代，大中型企業(yè)大多實現了財務共享，小微企業(yè)實現了會計外包，傳統(tǒng)的核算工作和崗位大幅減少。因此，在會計教學和教材編寫中應淡化核算的內容，注重會計背后的經濟含義和管理價值，突出對業(yè)務的分析以及對資金運動、財務報表影響的分析。本教材在編寫中對于涉及會計核算的內容，增加了對業(yè)務、資金運動及其對財務報表影響的分析內容，不僅說明會計處理，而且分析會計處理的原因及后果，體現了能力培養(yǎng)的要求。這集中體現在本教材的第五章。
3.內容有所取舍，體系結構更加精煉�；�于長期的基礎會計學課程的教學實踐和會計
環(huán)境的變化，我們在本教材的編寫中區(qū)別于其他《會計學原理》或《基礎會計》教材的一般做法，對相關內容做了取舍，在體系結構安排上更加合理、緊湊。具體做法包括：將會計要素與會計等式單獨作為一章；整合了會計核算基礎與會計工作組織的有關內容；將賬戶分類的知識融入賬戶的內容中，并進行了精簡；壓縮了會計核算組織形式的內容；重點整合了會計循環(huán)的內容，以突出其在會計原理中的地位等。
4.在教材的體例和表現形式上以更加多樣化的方式來呈現，并在一定程度上體現了立體化。每章除了主體內容外，還包括學習目標、思維導圖、引導案例、小資料、小案例、相關鏈接、拓展閱讀、課程思政、本章小結、主要概念和觀念、思考題、基本訓練等模塊；另有一些內容設計為通過掃描二維碼的形式，將教材與相關資源鏈接，從而便于學生課前預習、課后復習和理解，也便于教師講解、引導，做到易學易教。
5.反映了我國會計領域的新變化。例如，體現了企業(yè)會計準則的新變化、財務報表格式的修訂調整、增值稅的變化、2019 年修訂的《會計基礎工作規(guī)范》等；吸收了數字經濟時代會計環(huán)境變化對會計理論和實務影響的成果，力求使本教材的內容更新與會計改革實踐同步。
6.體現了課程思政的新要求。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。教材是知識的載體，是人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，承擔著育人的使命。教育部于2020年5月印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》，提出思政教育要進教材，要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。2021年7月，國家教材委員會制定了《*新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》，要求全面落實*新時代中國特色社會主義思想進課程教材。為此，本教材結合學科知識特點，在各章中均融入了思政元素（詳細內容請見本教材課程思政元素）。