第一編 大學教學研究
西方高校師生教學信念研究的緣起、進展及趨勢
現(xiàn)象圖析學視域下的西方大學教學研究：觀點、進展及問題
我國大學生課堂體驗及其影響因素的多層線性模型分析
大學生課堂體驗對學習方式影響的實證研究：基于多水平分析的結(jié)果
Effects of Perceptions of the Learning Environment and Approaches to Learning on Chinese Undergraduates’Learning
大學生學習體驗與學習結(jié)果的關(guān)系：學生投入的中介作用
Building Bridges to Student Learning：Perceptions of the Learning Environment，Engagement，and Learning Outcomes Among Chinese Undergraduates
超級中學并不“超級”——基于廈門大學本科畢業(yè)生學習經(jīng)歷的實證調(diào)查
The Use of an Extended Flipped Classroom Model in Improving Students’Learning in an Undergraduate Course
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式：變式與統(tǒng)一
第二編 樣例教學研究
Learning from Comparing Multiple Examples：On the Dilemma of“Similar”or“Dlifferent”
The Role of Variability and Prior Knowledge in Learning from Comparing Multiple Examples
正反例在概念教學中的研究與應(yīng)用
Learning a Mathematical Concept from Comparing Examples：The Importance of Variation and Prior Knowledge
Effects of Example Variability and Prior Knowledge in How Students Learn to Solve Equations
通過對比進行學習：多重樣例變異性與先前知識的作用
樣例關(guān)鍵特征變異數(shù)量對學習解方程的影響
The Use of Learning Study in Designing Examples for Teaching Physics
第三編 教學理論與觀點
如何準確理解建構(gòu)主義教學思想
論教師指導的合理性基礎(chǔ)
概念學習研究：觀點、應(yīng)用及發(fā)展
概念學習理論及其條件述評
基礎(chǔ)教育課程改革理念的反思與建構(gòu)——基于學習心理學的視角
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