寫作教學一直以來都是小學語文教學的難點問題，并且小學階段的寫作教學常常會缺乏過程指導，或者是會走向應試化，而缺少兒童思維真正的參與。本書研究成果包括兒童思維寫作課程內(nèi)容，以及教學實踐，課堂教學樣態(tài)。本書的研究成果既著眼于兒童的思維寫作教學的研究，也關(guān)注兒童思維寫作課建構(gòu)的研究；既關(guān)注兒童個體化的寫作學習研究，比如獨立思考、結(jié)構(gòu)化、自我啟發(fā)等，更關(guān)注兒童在社會化語境中“自我效能感”的養(yǎng)成與發(fā)展等等。