《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》在強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量意見中指出精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導�；�于以上意見，本書將內容分為相關概念的界定、本土化的學習風格量表使用其精準分析學生學習方式的介紹、精準分析學情的案例、課堂差異化教學的案例與教學設計四部分，其中包含作者廣東省教育科學十二五規(guī)劃研究立項課題《基于學生學習風格的小學課堂教學組織策略研究》的研究成果，以及 精準分析學情與開展課堂差異化教學的實踐研究成果。