教材特點(diǎn)
　　本書(shū)主要面向以下讀者：
　　·想收看日語(yǔ)新聞的人
　　·想提高日語(yǔ)表達(dá)能力的人
　　·想用地道的日語(yǔ)講述中國(guó)故事的人
　　本書(shū)的素材皆來(lái)自由上海電視臺(tái)外語(yǔ)頻道（ICS）打造的日語(yǔ)欄目《中日新視界》（每周日晚七點(diǎn)半播出）中播出的新聞。因此，可能會(huì)有很多讀者翻開(kāi)這本書(shū)后，發(fā)出感嘆：我看過(guò)這條新聞！讀者朋友們可在看看新聞客戶(hù)端隨時(shí)觀看該節(jié)目片段，也可以掃書(shū)中的二維碼觀看，還可以在華理社官網(wǎng)下載視頻。

編寫(xiě)背景
　　回顧編者就讀大學(xué)的20世紀(jì)90年代，那時(shí)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)和說(shuō)的課程是分離的，在聽(tīng)力課上做聽(tīng)力練習(xí)，在會(huì)話課上做口語(yǔ)練習(xí)。進(jìn)入21世紀(jì)后，教學(xué)理念更新，教學(xué)方法也有了改革與發(fā)展。在2018年1月頒布的《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)標(biāo)》）中明確提出，在日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中須增設(shè)視聽(tīng)說(shuō)課程。在2020年5月頒布的《普通高等學(xué)校本科日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中，更是把視聽(tīng)說(shuō)課程列入了專(zhuān)業(yè)核心課程。
　　開(kāi)設(shè)課程，就需要配套教材。受版權(quán)限制，市面上的聽(tīng)力教材往往只有聽(tīng)和說(shuō)的部分。如何編寫(xiě)一本有視的教材，且與國(guó)際接軌，已成當(dāng)務(wù)之急。
　　細(xì)讀新頒布《國(guó)標(biāo)》與《指南》，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)外語(yǔ)的目的發(fā)生了變化。以往學(xué)外語(yǔ)，通常注重了解該國(guó)的國(guó)情，因此各類(lèi)日語(yǔ)教材的內(nèi)容也是以了解日本的情況為主�，F(xiàn)在，學(xué)外語(yǔ)的目的由講好外語(yǔ)轉(zhuǎn)向用外語(yǔ)講好中國(guó)故事。外語(yǔ)是一個(gè)工具，使用這個(gè)工具來(lái)弘揚(yáng)中國(guó)文化成了我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的之一。然而，目前市面上似乎還沒(méi)有能滿(mǎn)足此目的的教材。究其原因，主要是素材難覓。
　　大學(xué)生在課堂上及課本中所學(xué)的日語(yǔ)，基本都是關(guān)于日本的。經(jīng)常有畢業(yè)生反饋，剛畢業(yè)那陣兒和日企主管談?wù)撘恍┲袊?guó)話題感到非常被動(dòng)，不知道該用什么詞匯。教材中缺乏如網(wǎng)紅、移動(dòng)支付、新媒體等反映當(dāng)代中國(guó)國(guó)情、經(jīng)濟(jì)、科技等信息的詞匯，加上沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很難用日語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。
　　基于上述情況，在華理出版社的大力協(xié)助下，編者與上海電視臺(tái)《中日新視界》欄目組談妥了合作事宜，獲得了欄目組的授權(quán)�！吨腥招乱暯纭肥且粰n自制的日語(yǔ)欄目。該欄目既接地氣，又與時(shí)俱進(jìn)。欄目組提供的高質(zhì)量的素材，使編寫(xiě)《日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程（附贈(zèng)視頻）》成為可能。

教材構(gòu)成
　　本教材每課分成聞く前に聞きましょう聞いた後三大板塊。
聞く前に板塊主要是針對(duì)視聽(tīng)材料內(nèi)容，賦予學(xué)習(xí)者視聽(tīng)動(dòng)機(jī)，激活學(xué)習(xí)者既有的相關(guān)知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)等，支持自上而下的視聽(tīng)方式。此板塊設(shè)置了填空題、選擇題等多種練習(xí)題。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)練習(xí)題預(yù)測(cè)本節(jié)課的視聽(tīng)內(nèi)容。
聞きましょう板塊選取3段新聞素材，分成パート①パート②和パート③。此板塊讓學(xué)習(xí)者在自上而下和自下而上兩種視聽(tīng)語(yǔ)言信息處理過(guò)程中展開(kāi)練習(xí)，讓學(xué)習(xí)者在實(shí)際視聽(tīng)的同時(shí)，不斷確認(rèn)自己的預(yù)測(cè)是否正確，同時(shí)也能學(xué)到一些地道的日語(yǔ)表達(dá)方式。
聞いた後板塊讓學(xué)習(xí)者發(fā)表與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的已知信息或知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在聽(tīng)懂并理解的前提下，試著用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。該板塊還提供了一段范文。

致謝
本教材的日方合作者家城亞裕實(shí)博士，本科就讀于復(fù)旦大學(xué)，在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)取得了碩士與博士學(xué)位，專(zhuān)攻外語(yǔ)教學(xué)法，在口語(yǔ)課程教學(xué)方面頗有建樹(shù)。編寫(xiě)過(guò)程中，家城博士從外國(guó)人的角度對(duì)如何講好中國(guó)故事提出了諸多建設(shè)性的意見(jiàn)。每課聞いた後板塊的內(nèi)容也是由家城博士撰寫(xiě)的。本教材的中方合作者錢(qián)曉波副教授在編寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)題目的設(shè)置和文字表達(dá)給予了較多的幫助。東華大學(xué)2018級(jí)研究生陳濤協(xié)助編者整理了文字稿。東華大學(xué)2016級(jí)本科生陸思羽從學(xué)習(xí)者的角度提出了很多編寫(xiě)建議。在此一并感謝。
因編者能力有限，教材中難免有錯(cuò)漏之處。希望使用本教材的各位老師和同學(xué)提出寶貴意見(jiàn)。