人生于故事，成長于故
事，發(fā)展于故事，最后成為
故事。人們在故事中吸取知
識，在故事中明理，在故事
中傳承文化，一代又一代。
故事，有人物，有流動
的情節(jié)，有懸念和沖突，最
能吸引人置身其中，是人人
喜聞樂見的文學形式。人們
不由自主地喜歡故事，欣賞
故事，且能駕輕就熟地講故
事。
《成長的階梯》收錄了
60多位一線骨干教師和名師
的教學故事。這些鮮活的故
事演繹著教師們?nèi)粘９ぷ鞯?br />一顰一笑、一思一悟，感人
而發(fā)人深省，能夠多角度給
讀者以啟示，促進教師專業(yè)
立體化發(fā)展。
小學英語教師的專業(yè)發(fā)
展，與計算機技術輔助教學
（CAI）、課堂、學生、教
師團隊以及專業(yè)引領五個方
面密不可分。圍繞這五個主
題構成的五個部分，教師們
有諸多切身的經(jīng)歷與體驗—
—痛苦或愉悅的、失敗或成
功的，一樁一件都是經(jīng)驗和
財富。圍繞CAI的10多個故
事，講述了教師們是如何接
觸、了解、掌握進而利用信
息技術服務于教學，提升自
己教學技能的過程。立足課
堂教學的故事，描述教學過
程中師生之間如何相互影響
、相互促進的各種場景。第
三部分通過一個個生動而感
人的故事，闡明教師應該如
何走近學生、了解并關愛學
生，真正做到教書育人。關
于團隊協(xié)作，教師們用親歷
的事件告訴我們，團隊是教
師成長之沃土，營養(yǎng)之源泉
，發(fā)展之動力。最后是關于
教師專業(yè)素養(yǎng)提升的故事，
記敘了教師們在名師和專家
引領下，如何通過學、思、
悟，實現(xiàn)教育教學觀念的轉(zhuǎn)
變、理念的更新和思想的升
華。
中華民族偉大復興的征
程中，當代中國故事正深深
吸引著全世界的目光。吾輩
一線教師，當躬耕杏壇，講
好自己的教學故事，為添彩
中國故事盡綿薄之力。
編者
2021年12月