本書共分六章，內(nèi)容包括：“課堂教學變革：一些理論或政策依據(jù)的思考”“問題導向下的課堂教學任務：一些責任與使命”“問題導向下的課堂教學策略：兩大‘抓手’及建設”“問題導向下的課堂教學實施：立足于校本的教研”“問題導向下的課堂教學案例分析：基于事實的理性診斷”“問題導向下的課堂教學成果示例：基于發(fā)展的思想碰撞”。