整合資源，多措并舉，全面提升思想政治理論課教師素質(zhì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育學(xué)院
第一編  思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
發(fā)展和增進(jìn)學(xué)習(xí)者的思考力
——紀(jì)念列寧《青年團(tuán)的任務(wù)》90周年
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué)探索
英國(guó)公民教育中的法制教育
對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程“法律基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容與方法的再思考
理念、重構(gòu)、使命
——中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”專題式教學(xué)改革探索
讓課程走進(jìn)心靈
——“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)心得
第二編  馬克思主義基本原理
論課堂講授中的旁征博引與放收自如
關(guān)于馬克思主義基本原理幾個(gè)問題的思考
——對(duì)《馬克思主義基本原理概論（2010年修訂版）》教材的解讀
“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)要堅(jiān)持整體性原則
馬克思主義基本原理概論多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考
恰當(dāng)使用案例教學(xué)法提高高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效
多維教學(xué)方法在“馬克思主義基本原理”教學(xué)中的運(yùn)用
提高碩士生“自然辯證法”教學(xué)實(shí)效性
第三編  中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
注重思考提升能力
——簡(jiǎn)論大學(xué)的中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)
青年學(xué)子的成長(zhǎng)道路
——紀(jì)念胡錦濤同志在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)講話一周年
論“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中的大學(xué)生人文素質(zhì)教育
關(guān)注道德社會(huì)化進(jìn)程  強(qiáng)化高校基本道德素質(zhì)教育
——有關(guān)大學(xué)生道德問題的調(diào)查與社會(huì)學(xué)思考
教學(xué)方法改革貴在師德重在學(xué)養(yǎng)
第四編  中國(guó)化馬克思主義
淺析高校思想政治理論課教學(xué)中的非理論化傾向
思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)淺析
——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”為例
“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課堂教學(xué)探索
案例教學(xué)法在提高“概論”課教學(xué)效果中的應(yīng)用及思考
論互動(dòng)式教學(xué)在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課中的運(yùn)用
夯實(shí)理論激發(fā)創(chuàng)新
——談“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”案例教學(xué)