本書聚焦語言的建構與運用，聚焦課內文本深度閱讀，構建“讀寫融合”的策略與運用體系。一是為課內文本閱讀與時代、生活素材融合寫作提供一條實操路徑，二是在“立德樹人”背景下為“大我與小我”打通鏈接提供一條策略路徑，最終達成“在閱讀中立言、因立言而立德”之效。