本書(shū)從認(rèn)知科學(xué)和心理學(xué)研究中提煉研究成果, 以一種通俗易懂的方式概述大腦是如何學(xué)習(xí)和處理信息的, 內(nèi)容主要包括:“理解大腦”、感知、記憶、注意力、動(dòng)機(jī)、情感和學(xué)習(xí)。本書(shū)通過(guò)剖析許多已發(fā)行的游戲, 來(lái)說(shuō)明如何將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到游戲設(shè)計(jì)中, 以及如何在游戲開(kāi)發(fā)中使用UX框架。如何制作一款成功的游戲? 如何讓一款成功了的游戲能夠長(zhǎng)期吸引、留住玩家? 本書(shū)作為一個(gè)實(shí)用的工具, 可供游戲開(kāi)發(fā)人員或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生使用, 使他們能夠打造良品佳作, 并為他們的用戶(hù)帶來(lái)美好的體驗(yàn)。
譯者序
序
第1 章 你為什么應(yīng)該關(guān)注玩家的大腦 1
1.1 免責(zé)條款：“神經(jīng)炒作”陷阱 3
1.2 本書(shū)的內(nèi)容及受眾 5
第一部分 理解大腦
第2 章 大腦知識(shí)概述
2.1 關(guān)于大腦和心理的神話(huà) 9
2.1.1 “我們只使用了大腦的10%” 10
2.1.2 “右腦人比左腦人更具創(chuàng)造性” 10
2.1.3 “大腦結(jié)構(gòu)，男女有別” 11
2.1.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育風(fēng)格 12
2.1.5 “電子游戲正為你的大腦重新布線(xiàn)，數(shù)字原住民的
大腦布線(xiàn)方式與眾不同” 12
2.2 認(rèn)知偏差 13
2.3 心理模型和以玩家為中心的方法16
2.4 大腦工作原理簡(jiǎn)述 17
第3 章 感知 19
3.1 感知的工作原理 19
3.2 人類(lèi)感知的局限 20
3.3 在游戲中的應(yīng)用 23
3.3.1 了解你的受眾 24
3.3.2 定期測(cè)試可玩性及圖標(biāo) 25
3.3.3 使用格式塔感知原則 26
3.3.4 使用功能可供性 29
3.3.5 使用視覺(jué)意象和心理旋轉(zhuǎn) 30
3.3.6 注意韋伯- 費(fèi)希納偏差 31
第4 章 記憶 33
4.1 記憶的工作原理 33
4.1.1 感官記憶 34
4.1.2 短期記憶 35
4.1.3 工作記憶 37
4.1.4 長(zhǎng)期記憶 39
4.2 人類(lèi)記憶的局限 41
4.3 在游戲中的應(yīng)用 44
4.3.1 間隔效應(yīng)和關(guān)卡設(shè)計(jì) 45
4.3.2 提示 46
第5 章 注意力 49
5.1 注意力的工作原理 49
5.2 人類(lèi)注意力的局限 50
5.3 在游戲中的應(yīng)用 54
第6 章 動(dòng)機(jī) 57
6.1 內(nèi)隱動(dòng)機(jī)與生理沖動(dòng) 58
6.2 由環(huán)境塑造的動(dòng)機(jī)與習(xí)得沖動(dòng) 60
6.2.1 外在動(dòng)機(jī)：論獎(jiǎng)懲并用 60
6.2.2 持續(xù)性獎(jiǎng)勵(lì)與間歇性獎(jiǎng)勵(lì) 62
6.3 內(nèi)在動(dòng)機(jī)與認(rèn)知需求 64
6.3.1 外部獎(jiǎng)勵(lì)的破壞效果 64
6.3.2 自我決定理論 66
6.3.3 心流理論 67
6.4 人格與個(gè)體需求 68
6.5 在游戲中的應(yīng)用 70
6.6 小提示：意義的重要性 72
第7 章 情感 74
7.1 當(dāng)情感引導(dǎo)我們的認(rèn)知時(shí) 76
7.1.1 邊緣系統(tǒng)的影響 77
7.1.2 軀體標(biāo)記理論 78
7.2 當(dāng)情感“欺騙”我們時(shí) 79
7.3 在游戲中的應(yīng)用 83
第8 章 學(xué)習(xí)原則 86
8.1 行為心理學(xué)原則 86
8.1.1 經(jīng)典條件反射 87
8.1.2 操作性條件反射 87
8.2 認(rèn)知心理學(xué)原則 89
8.3 建構(gòu)主義原則 90
8.4 在游戲中的應(yīng)用：通過(guò)有意義的實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí) 91
第9 章 理解大腦的要點(diǎn) 95
9.1 感知 97
9.2 記憶 97
9.3 注意力 98
9.4 動(dòng)機(jī) 98
9.5 情感 99
9.6 學(xué)習(xí)原則 99
第二部分 電子游戲用戶(hù)體驗(yàn)框架
第10 章 游戲用戶(hù)體驗(yàn)概述 103
10.1 用戶(hù)體驗(yàn)簡(jiǎn)史 104
10.2 澄清有關(guān)用戶(hù)體驗(yàn)的誤解 106
10.2.1 誤解1：用戶(hù)體驗(yàn)會(huì)扭曲設(shè)計(jì)意圖，并簡(jiǎn)化游戲 107
10.2.2 誤解2：用戶(hù)體驗(yàn)會(huì)限制團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性 108
10.2.3 誤解3：用戶(hù)體驗(yàn)只是另一種意見(jiàn) 110
10.2.4 誤解4：用戶(hù)體驗(yàn)只是常識(shí) 111
10.2.5 誤解5：沒(méi)有足夠的時(shí)間或資金來(lái)考慮用戶(hù)體驗(yàn) 112
10.3 一種游戲用戶(hù)體驗(yàn)的定義 113
第11 章 易用性 117
11.1 軟件及電子游戲中的易用性啟發(fā)法 118
11.2 游戲用戶(hù)體驗(yàn)中易用性的七大支柱 124
11.2.1 符號(hào)與反饋 124
11.2.2 清晰 126
11.2.3 功能決定形式 132
11.2.4 一致 134
11.2.5 小工作負(fù)荷 136
11.2.6 錯(cuò)誤預(yù)防與錯(cuò)誤恢復(fù) 139
11.2.7 靈活 142
第12 章 參與力 145
12.1 游戲用戶(hù)體驗(yàn)參與力的三大支柱 146
12.2 動(dòng)機(jī) 147
12.2.1 內(nèi)在動(dòng)機(jī)：勝任、自主、關(guān)聯(lián)性 148
12.2.2 外在動(dòng)機(jī)、習(xí)得型需求與獎(jiǎng)勵(lì) 160
12.2.3 個(gè)體需求與內(nèi)隱動(dòng)機(jī) 163
12.3 情感 165
12.3.1 游戲感 166
12.3.2 發(fā)現(xiàn)、新穎與驚喜 172
12.4 游戲心流 174
12.4.1 難度曲線(xiàn)：挑戰(zhàn)與節(jié)奏 176
12.4.2 學(xué)習(xí)曲線(xiàn)與新手引導(dǎo) 180
第13 章 設(shè)計(jì)思維 186
13.1 迭代周期 189
13.2 功能可供性 193
13.3 新手引導(dǎo)計(jì)劃 195
第14 章 游戲用戶(hù)研究 200
14.1 科學(xué)的方法 200
14.2 用戶(hù)研究方法及工具 203
14.2.1 用戶(hù)體驗(yàn)測(cè)試 206
14.2.2 調(diào)查問(wèn)卷 212
14.2.3 啟發(fā)式評(píng)估 213
14.2.4 快速內(nèi)部測(cè)試 214
14.2.5 用戶(hù)畫(huà)像 214
14.2.6 分析 215
14.3 后的用戶(hù)研究提示 215
第15 章 游戲分析 217
15.1 遙測(cè)的奇跡與風(fēng)險(xiǎn) 218
15.1.1 統(tǒng)計(jì)謬誤與數(shù)據(jù)的其他局限性 218
15.1.2 認(rèn)知偏差與人類(lèi)的其他局限性 221
15.2 用戶(hù)體驗(yàn)與分析 223
15.2.1 定義假設(shè)及探索型問(wèn)題 224
15.2.2 確定指標(biāo) 227
第16 章 用戶(hù)體驗(yàn)策略 229
16.1 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)維度的用戶(hù)體驗(yàn) 230
16.2 制作流程中的用戶(hù)體驗(yàn) 230
16.2.1 概念階段 231
16.2.2 試開(kāi)發(fā)階段 232
16.2.3 開(kāi)發(fā)階段 233
16.2.4 Alpha 階段 234
16.2.5 Beta 階段/ 上線(xiàn) 234
16.3 工作室維度的用戶(hù)體驗(yàn) 234
第17 章 結(jié)束語(yǔ) 241
17.1 關(guān)鍵要點(diǎn) 242
17.2 玩中學(xué)（或游戲式學(xué)習(xí)） 244
17.2.1 讓教育游戲更具吸引力 246
17.2.2 讓游戲式學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)教育功能 247
17.3 “嚴(yán)肅游戲”與“游戲化” 248
17.4 給對(duì)游戲用戶(hù)研究感興趣的學(xué)生的建議 249
17.5 后的話(huà) 251
致謝 252
參考文獻(xiàn) 257
書(shū)單推薦
