學(xué)習(xí)者コーパスと日本語(yǔ)教師の目
　國(guó)立國(guó)語(yǔ)研究所の石黒と申します。國(guó)立國(guó)語(yǔ)研究所は東京都立川市にある日本國(guó)內(nèi)で最大の日本語(yǔ)研究機(jī)関であり、共通語(yǔ)や方言をはじめとする日本人の日本語(yǔ)の研究だけでなく、日本語(yǔ)を第一言語(yǔ)としない非母語(yǔ)話者（いわゆる外國(guó)人）の日本語(yǔ)の研究も行っています。國(guó)立國(guó)語(yǔ)研究所では、非母語(yǔ)話者の日本語(yǔ)を研究する場(chǎng)合、日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者が実際に使っている日本語(yǔ)の実態(tài)を知ることがまず大事だと考え、日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者が使用した日本語(yǔ)のデータと日々向き合っています。
　學(xué)習(xí)者コーパスという言葉をご存じでしょうか。目標(biāo)言語(yǔ)を?qū)Wんでいる學(xué)習(xí)者の言語(yǔ)使用の資料を大量に収集し、コンピュータで検索?分析できるようにしたデータベースのことです。私自身も、現(xiàn)在、中國(guó)各地の七つの大學(xué)の先生方と協(xié)力し、そこに所屬する日本語(yǔ)科の學(xué)生さんに、日本語(yǔ)ゼロの段階で大學(xué)に入學(xué)してから、JLPTのN1に合格できるレベルになって大學(xué)を卒業(yè)するまでの4年間、日本語(yǔ)がどのように上達(dá)していくのかを調(diào)査するため、日本語(yǔ)の作文を継続して執(zhí)筆してもらっており、そうして収集した作文データに基づいて日本語(yǔ)教育のための學(xué)習(xí)者作文コーパスを構(gòu)築する予定です。學(xué)習(xí)者作文コーパスという生の言語(yǔ)使用を仔細(xì)に分析することによって、中國(guó)人日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者が日本語(yǔ)を?qū)Wんでいく過(guò)程で日本語(yǔ)のどんなところに難しさを覚えているのか、困難點(diǎn)を?qū)g証的に明らかにし、その困難點(diǎn)を解決する教育法を提案し、教材開(kāi)発に結(jié)びつけていくことを目指しています。
　しかしながら、よい教材を作る場(chǎng)合、日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者の実際の言語(yǔ)使用を調(diào)べるだけでは不十分で、もう一つ忘れてはいけないものがあります。それは、優(yōu)れた日本語(yǔ)教師の目です。日本語(yǔ)教師は、學(xué)習(xí)者の日本語(yǔ)能力を伸ばそうと、教室のなかで學(xué)習(xí)者の様子を細(xì)かく観察し、學(xué)習(xí)者の困難點(diǎn)を鋭く見(jiàn)抜き、その改善の方法を工夫して実踐を重ね、その実踐の結(jié)果を検討し、授業(yè)改善に役立てています。そうした日本語(yǔ)教師の優(yōu)れた知見(jiàn)も教材開(kāi)発に欠かせないものです。學(xué)習(xí)者コーパスと日本語(yǔ)教師の目は教材開(kāi)発という車(chē)の両輪と言えるでしょう。
　本書(shū)もまさに、そうした経験豊富な日本語(yǔ)教師の目をとおして書(shū)かれており、作文教室のなかで添削という試行錯(cuò)誤を重ね、學(xué)生の聲を反映させたフィードバックに基づいて作られています�！痕xる大捜査線』という日本の刑事ドラマには、「事件は會(huì)議室で起きてるんじゃない！現(xiàn)場(chǎng)で起きてるんだ！」という有名な臺(tái)詞が出てきます。本書(shū)もまた、學(xué)習(xí)者が真剣に日本語(yǔ)と格闘している教室という現(xiàn)場(chǎng)で起きたことをまとめたものです。優(yōu)れた教師の豊富な現(xiàn)場(chǎng)経験によって編まれた本書(shū)が、多くの読者のお手元に屆き、日本語(yǔ)教育の現(xiàn)場(chǎng)で役立てることを筆者とともに願(yuàn)っています。
日本國(guó)立國(guó)語(yǔ)研究所教授：石黒圭

送給煩惱于日語(yǔ)寫(xiě)作的你
這是一本與大家分享日語(yǔ)寫(xiě)作心得與方法的圖書(shū)。不得不說(shuō)，寫(xiě)作是讓大部分外語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到頭疼的一件事，拿到作文題目往往不知該如何下筆。目前，國(guó)內(nèi)已出版不少與日語(yǔ)寫(xiě)作相關(guān)的圖書(shū)，但縱觀其內(nèi)容，往往具有以下兩大特征。
內(nèi)容方面，大部分以講解日常書(shū)信、常用公文、商務(wù)信函等日語(yǔ)應(yīng)用文為主。
表達(dá)方面，相當(dāng)一部分教材提供的句型表達(dá)較為單一。
但在學(xué)生參加的諸多日語(yǔ)考試中，如日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試、日語(yǔ)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試等，均有較高要求的日語(yǔ)寫(xiě)作題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一篇具有一定字?jǐn)?shù)、符合基本文體規(guī)范的完整文章，且文章體裁多為記敘文、議論文或說(shuō)明文等。筆者在日常日語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，收集各類(lèi)文章的大量實(shí)例與表達(dá)，并進(jìn)行分類(lèi)整理，編寫(xiě)了這本《日語(yǔ)寫(xiě)作高分攻略》。
本書(shū)共有九章。第一章主要圍繞日常如何提高日語(yǔ)寫(xiě)作能力，介紹基本的寫(xiě)作方法。第二章至第四章圍繞日語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)頭段落、中間段落、結(jié)尾段落，結(jié)合實(shí)例詳細(xì)介紹寫(xiě)作方法與技巧。第五章分類(lèi)介紹在日語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。第六章匯總了10篇優(yōu)秀日語(yǔ)寫(xiě)作范文，并對(duì)其中的重要單詞、固定表達(dá)、慣用句型進(jìn)行講解。第七章與第八章整理了在日語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常使用的修辭手法與諺語(yǔ)表達(dá)。第九章請(qǐng)數(shù)位老師與學(xué)生分享自己在日語(yǔ)教學(xué)或?qū)懽髦械囊恍┬牡皿w會(huì)。最后的附錄部分，總結(jié)了在寫(xiě)作中常用的搭配表達(dá)、四字熟語(yǔ)、名人名言、各類(lèi)考試的寫(xiě)作題目等，供大家日常學(xué)習(xí)參考使用。
本書(shū)中有一些標(biāo)識(shí)，如無(wú)特別說(shuō)明，視作以下用法。
1. 單下劃線：重要單詞
2. 雙下劃線：固定表達(dá)
3. 浪紋線：慣用句型
4. 慣用句型的接續(xù)含義如下。
V：動(dòng)詞 V－る：動(dòng)詞原形 V－て：動(dòng)詞て形 V－た：動(dòng)詞過(guò)去式
R：動(dòng)詞連用形 N：名詞 A：形容詞 Na：形容動(dòng)詞
「塵も積もれば山となる」（積土成山），這是筆者非常喜歡的一句諺語(yǔ)。欲提高日語(yǔ)寫(xiě)作能力，沒(méi)有特別的捷徑。只要日常多多輸入，積累好的表達(dá)與素材，同時(shí)定期動(dòng)筆訓(xùn)練進(jìn)行輸出練習(xí)，日復(fù)一日，相信大家在日語(yǔ)寫(xiě)作上一定會(huì)有巨大的進(jìn)步。
在編寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中，有幸得到了日本國(guó)立國(guó)語(yǔ)研究所石黑圭教授、日本梁祝文化研究所渡邊明次老師的指導(dǎo)。在進(jìn)行整理與校對(duì)過(guò)程中，得到了我司生島諒太、王斐、王宇豪、楊霆宇等老師的協(xié)助，在此表示誠(chéng)摯的謝意。同時(shí)，本書(shū)參考了諸多文獻(xiàn)及范文，在此一并向所有作者表示感謝。
最后，由于時(shí)間倉(cāng)促和筆者能力有限，書(shū)中肯定存在許多不足之處。希望廣大讀者、老師和同學(xué)在使用本書(shū)的過(guò)程中，能夠不吝指教，多多提出寶貴意見(jiàn)。筆者郵箱為：yexun@ichuxin.com，謝謝！
初盟教育聯(lián)合創(chuàng)始人：葉勛