揚起風帆的奮進，波瀾不驚的引領

國家督學 楊國順

20世紀末的1992年，鄧小平同志南方談話，對上海提出一年一個樣，三年大變樣的期待，不僅給城市建設和經(jīng)濟發(fā)展帶來了生機與活力，也給教育改革發(fā)展注入了不竭的動力。而民辦揚波中學的第一任校長徐璋榮，以開風氣之先的智慧和敢吃螃蟹的勇氣，在閘北區(qū)政府和教育局的支持下，創(chuàng)辦民辦揚波中學，其被列為全市第一批五所民辦學校之一，充分體現(xiàn)了他可圈可點的教育信念，以及可歌可泣的教育情懷。

在當時辦學條件極具困難和挑戰(zhàn)的情況下，經(jīng)過歷任校長袁海男、沈黎明、谷光輝一茬又一茬接力棒的共同拼搏與盡責盡能，以及全體教職員工的同心協(xié)力，民辦揚波中學進入了快速、穩(wěn)健發(fā)展的而立之年。這是艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)有為的30年，也是風雨兼程，砥礪前行的30年，更是與時俱進，品質(zhì)取勝的30年。如果以揚波校名的兩個字概括，更可稱得上揚起風帆的奮進，波瀾不驚的引領的30年。

本人以揚波校名概括兩句話的寓意，就是因為現(xiàn)任的樂霆校長于2016年到崗后，帶領黨政班子的團隊合作，用短短的幾年時間，讓原本有點破敗老套的校園環(huán)境，發(fā)生了如同脫胎換骨的變化和鳳凰涅槃的重生。讓學校在創(chuàng)建家園、學園、花園、樂園的煥然一新中，體現(xiàn)了低調(diào)而不張揚，求變而不奢華的風格，更彰顯了全體揚波人，在不忘初心中因人施教的默默耕耘；在牢記使命中恪盡職守的責任擔當。

在紀念民辦揚波中學創(chuàng)辦30周年之際，學校黨政班子領導匯聚了全體教師的心血，收集了在加強黨建工作、依法規(guī)范管理、推進教學改革、提升科研和課題研究水平等方面的近80篇論文，編輯出版《蕙風揚波逐夢樂園：上海市民辦揚波中學教育研究論文集》一書，作為獻給學校創(chuàng)建30周年的禮物。本人認真瀏覽學習后，認為有以下五個方面的特點：

1. 在辦學理念上，具有方向性與導向性的引領

學校已匯集所有撰稿者文本的內(nèi)容中，涉及辦學思想和理念方面，緊扣崇尚真理，追求卓越的校訓，圍繞習近平總書記為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的新時代教育命題。從辦學思想和理念上，體現(xiàn)了學校育人方式轉(zhuǎn)變、教師教學方式轉(zhuǎn)變和學生學習方式轉(zhuǎn)變的改革，這是難能可貴的。

2. 在學校管理上，彰顯整體性與規(guī)范性的一致

在全國人大常務委員會頒發(fā)的《中華人民共和國民辦教育促進法》以及國務院出臺的《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》中，民辦揚波中學特別重視加強黨的領導和黨建工作，并且始終堅持依法規(guī)范辦學。論文集中的《關于新時期民辦學校黨的建設整體提升實踐與思考》一文，體現(xiàn)了發(fā)揮黨組織的政治核心、戰(zhàn)斗堡壘和監(jiān)督保證作用的整體性，并且與學校依法辦學規(guī)范性上相得益彰。

更需要贊賞的是，在慶祝建黨百年華誕中，民辦揚波中學的課程育人上，連續(xù)三年開展了與紅色經(jīng)典基地遵義四中的合作，推進了兩校學生行走紅色地標，探尋百年黨史的主題研學實踐。在此項紅色經(jīng)典的社會實踐考察中，很多學生在黨員教師先鋒模范作用的帶動下積極學習，體現(xiàn)了以黨建帶團建促隊建的改革思路，得到了中央宣傳部學習強國和市政府網(wǎng)站的支持，這是紅色經(jīng)典接地氣的有效落實。

3. 在課程教學上，表現(xiàn)探究性與開放性的融合

民辦揚波中學辦學30年來，需要肯定的是，十分重視探究性課程建設和開放性課堂教學的改革，這體現(xiàn)了該校教師立足講臺的仰望星空，三尺教鞭的注重育人。經(jīng)過多年的積累，學校形成了德育、學科高階、科創(chuàng)、體育和藝術五大類課程群，從論文集中可以發(fā)現(xiàn)，至少有4050篇論文體現(xiàn)了學校五大類課程群在課堂教學中的落實。

《有限課堂，無限探究淺談道德與法治課的探究性學習》和《傳承開拓育學力，篤行致遠現(xiàn)研值傳承紅色基因，弘揚紅色文化研學實踐課程的實踐》等論文，充分彰顯了開放課堂教學中教與學的平等，教與學的自由，教與學的快樂，教與學的分享。特別是在雙新和雙減背景下，教師對課堂教學改革的著力點，不僅是減輕學生過重的課業(yè)負擔，而且是注重于學生匠心、匠技、匠能、匠藝、匠才和匠學能力的培養(yǎng)，這是值得可喜可賀的。

4. 在教師發(fā)展上，體現(xiàn)專業(yè)性與合作性的并重

民辦揚波中學辦學30年的成功經(jīng)驗，是歷任和在崗的校長始終重視教師隊伍建設的結果。從論文集的文稿中可以感受到，教師的自身能力和素養(yǎng)，順應了學科理智性，實踐反思性，團隊合作性的專業(yè)發(fā)展趨勢和特征。給我印象最深的是，在市教*20202021年組織全市民辦中小學申報青年教師團隊合作發(fā)展項目中，民辦揚波中學連續(xù)兩年獲得認可和批準，在民辦中小學申報項目中是不多見的。

據(jù)此，不僅表明該校中年學科帶頭人的骨干梯隊建設是很好的，而且說明青年教師團隊合作發(fā)展的后勁，都是值得稱道和點贊的。從教師提交的文稿中可以看出，很多教師自身專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)都有所提升，充分發(fā)揮了以師德引領學生的品德，以師風引導學生的學風，以師道引導學生重道的正能量作用，讓教師體驗和感受了桃李滿天下，源自師生情的喜悅和幸福。

5. 在學生成長上，注重綜合性與自主性的結合

學校教育的一切，不僅是為了學生的學業(yè)和能力的進步，更是為了學生幸�？鞓返爻砷L發(fā)展。從教師研究論文集的內(nèi)容中可以看出，在關注學生成長發(fā)展上，凸顯了中國根、民族魂的家國情懷，國際視野與胸襟以及未來國際競爭能力的浸潤和滲透。同時在學生思想品格、意志毅力、智慧思維、坎坷挫折、創(chuàng)新實踐等方面，強調(diào)了對學生綜合素養(yǎng)和自主意識的引導和培養(yǎng)。

在教師論文集中，《創(chuàng)新意識的培養(yǎng)來自數(shù)學課堂》《深入推進學校教學改革的思考》《核心素養(yǎng)，由表及里生成于課堂以〈表里的生物〉教學實踐為例》等文章，都是圍繞五育并舉、學科育人的定位，根據(jù)因材施教、有教無類的原則，體現(xiàn)了每一位教師教無定法，貴在得法的能力，使學生增強了自主獨立、自律意識、自強不息、自覺包容、自我擔當、自勵奮發(fā)的綜合素養(yǎng)，從而保證了學校確立人格健全，力學篤行，自主創(chuàng)新，國際視野培養(yǎng)目標的踐行和有效。

我國富有民族大義和責任擔當?shù)拿駹I企業(yè)家任正非說，教育就是要讓最優(yōu)秀的人，教更優(yōu)秀的人。這是對教育內(nèi)涵極好的詮釋，也是教育事業(yè)極高的境界。因為教育的內(nèi)涵，就是要弘揚教師是所有職業(yè)中最優(yōu)秀群體的風范；教育的境界，就是要傳誦學生的發(fā)展，人人有才，個個精彩；人人是才，個個出彩；人人成才，個個喝彩的風尚。在民辦揚波中學創(chuàng)建30周年之際，以樂霆校長領銜的黨政班子傾注全力，全體教師傾注全心，共同為學生發(fā)展傾注全情的教師研究論文集，讓在位的全體教師靜得下心，沉得住氣，提得起神的總結育人教書的感悟和經(jīng)驗。這對歷任老校長創(chuàng)業(yè)中的責任擔當，歷年老教師教學中的無私奉獻，歷屆老校友成人中的成功成才，應該是最好的肯定，也是最好的回饋，更是最好的感恩。本人以此為序，作為對民辦揚波中學創(chuàng)建辦學30周年的紀念。

2022年7月2日