本書(shū)以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為理論指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)下外語(yǔ)教學(xué)新理念，層層推進(jìn)地探討了新形勢(shì)下的外語(yǔ)教學(xué)及教材開(kāi)發(fā)。作者從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的基本原則及其所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀入手，指出以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為綱的語(yǔ)言習(xí)得方法論優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而聚焦外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，特別結(jié)合了時(shí)下學(xué)界關(guān)注的跨文化能力培養(yǎng)與課程思政，同時(shí)以作者主編的新目標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)《綜合教程》為例，具體闡釋了這一方法論的實(shí)踐。本書(shū)對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生及從事外語(yǔ)教學(xué)研究的教師具有重要的參考價(jià)值，在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)之上放眼外語(yǔ)教學(xué)新動(dòng)向，為讀者打開(kāi)新視野。