《簡(jiǎn)易古詩助讀》就要
付梓出版了。
這是一件幫助學(xué)生閱讀
古詩、澤被學(xué)子后人的好事
，想必對(duì)于古詩愛好者也是
一件極幸的事。對(duì)不少人來
講，古詩閱讀有一個(gè)很纏人
的問題：難讀、難悟、難解
、難通。
高全成先生篳路藍(lán)縷，
執(zhí)36年教鞭耕耘心血，加上
自己人生體驗(yàn)，廣覽博閱，
提煉了從春秋到唐朝80位詩
人、306首古詩進(jìn)行文學(xué)常
識(shí)、題意簡(jiǎn)釋、內(nèi)容提示等
助讀，旨在讀了之后有所獲
、有所悟、有所借鑒。
通過與古詩的對(duì)話，提
高讀者的水平、知識(shí)、思想
，不能不說這是一次愉快的
閱讀之旅。
高全成先生是我三中的
老師，三中后與一中合并，
高老師任語文組副組長(zhǎng)。三
中、一中的全稱是山東淄博
三中、淄博一中，我曾在此
讀高中。
《簡(jiǎn)易古詩助讀》完稿
后，高老師囑咐我寫個(gè)序，
學(xué)生不敢辭，又覺水平有限
似有妄為，但恭敬不如從命
，斗膽應(yīng)了下來。
我接觸到的高老師不溫
不火，敬業(yè)、刻苦，桃李天
下，學(xué)有專長(zhǎng)，教有得法，
是一位受人尊敬的好師長(zhǎng)。
細(xì)細(xì)讀他的人生，他也是值
得我學(xué)習(xí)的一本大書。
我們是時(shí)代的參與者、
助跑者，也是時(shí)代的裹挾者
。高老師的從教生涯有坎坷
、有磨難，但從不氣餒，不
像某些人總是抱怨，而是從
現(xiàn)實(shí)腳下起步，耕耘、努力
，努力、耕耘，彩繪出他平
凡而又出眾的人生。
讀詩有百解，但本解更
重要，也就是要無限接近作
者寫此詩的境況，然后再說
百解。
如，《劉長(zhǎng)卿·逢雪宿芙
蓉山主人》“風(fēng)雪夜歸人”一
句的理解。
有人說是“鄰居半夜歸來
”，此說太離譜。有人說“詩
人猜想大概是芙蓉山主人披
風(fēng)戴雪歸來了吧”。有人反
對(duì)說，主人半夜歸來，客人
如何投宿呢？筆者開始認(rèn)為
半夜歸來的是主家其中一個(gè)
年輕力壯在外辛勞的人，與
客人投宿不矛盾。還專門寫
了一段“閱讀筆記”。之后隨
著思索的加深，感覺說“鄰
居”不對(duì)，說“主人”也不對(duì)
，而當(dāng)是說客人（詩人自己
），是詩人用比擬的寫法，
寫自己雪夜投宿的感覺——
賓至如歸，因?yàn)榍叭�句寫�?br />人的所見、所聞，最后一句
寫所感。于是另寫一篇“閱
讀筆記”。
上述是高老師《書稿瑣
記》中對(duì)“風(fēng)雪夜歸人”一句
的理解，我同意高老師的論
斷：“夜歸人”是說客人（詩
人自己）。
這些，若沒有自己人生
體驗(yàn)，是不好比況的。
我也相信《簡(jiǎn)易古詩助
讀》的“助讀”，囊括了高老
師不少自己的和同代人的人
生體驗(yàn)。
詩言志。這才是讀詩的
正確讀法，前進(jìn)著，比況著
，借鑒著，愉悅著，啟發(fā)著
，求索著。
高老師自從來北京后，
因同在京城，見面機(jī)會(huì)多了
。但他手頭事情不少，我也
不便多擾。電話和信息總是
少不了。
學(xué)生給老師寫序，有人
免不了犯疑，總覺得溢美之
詞偏多，殊不知，高老師在
成書過程中，我與他還有不
少爭(zhēng)論、建議，雖然我屬陋
見，但是一個(gè)意思：不要罔
顧了讀者，書是用來讀的，
是吸收養(yǎng)料的，紙壽千年，
珍惜寫作與付出。
現(xiàn)在統(tǒng)觀全書，感覺高
老師是用了真心，付出了心
血，殫精竭慮，盡求把有益
的東西分享給讀者，以顯開
卷有益之效。
在淄博一中建校85周年
之際，我曾拙作小詩一首。
借此，重錄，用以表達(dá)對(duì)母
校、對(duì)高老師的教育栽培之
恩。同時(shí)，懇望高老師的這
本《簡(jiǎn)易古詩助讀》福澤學(xué)
子和每一位讀它的人。
淄博一中賀
——賀淄博一中建校85
周年
顏山洗凡一中傳，
崢嶸歲月85年。
誰解其中辛滋味，
恩師學(xué)子知苦甘。
莘莘學(xué)子十萬衍，
遍布大江南北寰。
博雅學(xué)勤厚載物，
還有思想獨(dú)有先。
石志河
2022年3月23日于北京蓮
花池畔廣毓賢宅中