本書從認知與行動兩個層面對小學生與初中生吟誦教學活動做出了探索，促進了中小學詩詞吟唱教學發(fā)展。與此同時，還可以通過家庭詩詞吟誦和社會文化交流進一步豐富中小學生詩詞吟誦教學的場景。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，微課、短視頻等新興教學技術可以滲透到詩詞吟誦教學中，讓吟誦教學手段變得更加多元化，從而促進詩詞吟誦藝術的再創(chuàng)造。