與淺層學(xué)習相比，深度學(xué)習是觸及學(xué)生心靈深處的學(xué)習、是深入知識內(nèi)核的學(xué)習、是展開問題解決的學(xué)習。深度學(xué)習的發(fā)生來自學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，更需要教師創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境，而維持和促進來自于社會實踐和對多元方法的了解。本書基于教學(xué)實踐研究從教師視角對高中思政課教學(xué)過程中學(xué)生的深度學(xué)習進行研究，分為思想政治課深度學(xué)習概述、深度學(xué)習的邏輯、基于深度學(xué)習的課堂教學(xué)實踐、教學(xué)評價等方面展開論述，體現(xiàn)了一線教師對于深度學(xué)習的思考與探索。