本書主要包括鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的轉型之路、鄉(xiāng)村教師教學能力構成及特征、課程共同體對鄉(xiāng)村教師校本發(fā)展的價值等內(nèi)容。本書針對鄉(xiāng)村教師“課堂改進”的現(xiàn)實需求，為解訣鄉(xiāng)村教師課堂教學行為“自發(fā)、低效、專業(yè)性不高”等瓶頸問題，通過深度觀察、臨床診斷、反思建構等校本行動來提升鄉(xiāng)村教師課堂教學行為的專業(yè)性、有效性、協(xié)作性和自覺性，促進鄉(xiāng)村教師內(nèi)在改變，引領鄉(xiāng)村教師基于專業(yè)思維來提高課堂教學質量和效果。