本書從全面普及高中階段教育的宏觀政策背景出發(fā)，針對中國區(qū)域經濟社會和教育發(fā)展的共性和差異性，初步建構全面普及高中階段教育的國家標準和“四維度二層次”區(qū)域性標準體系，重點分析普通高中在規(guī)模、結構、公平、質量等幾個重要指標上的區(qū)域性特征，繼而聚焦普通高中多樣化辦學制度設計，構建普通高中多樣化辦學制度的價值論域，圍繞普通高中多樣化辦學制度及實施效果開展比較研究，系統(tǒng)總結、提煉和分析普通高中多樣化辦學制度地方模式的類型、特點和不足，并基于普職協(xié)調發(fā)展視角，基本構建普通高中多樣化辦學制度路徑，為各地開展普通高中多樣化辦學制度設計提供參考。