宋人李耆卿《文章精義》評(píng)韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾之文為:韓如海,柳如泉,歐如瀾,蘇如潮。明末清初,吳梅村在《蘇長公文集序》改易其說為韓如潮,歐如瀾,柳如江,蘇其如海乎!夫觀至于海,宇宙第一之大觀也。以海喻蘇軾文章博大精深,并盛贊其為宇宙第一大觀。蘇軾恣游于儒釋道三家,對(duì)形而上的哲學(xué)概念與生命真諦持續(xù)追問,又在政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等眾多領(lǐng)域留下豐富言論與創(chuàng)見,甚至于美食、醫(yī)藥、養(yǎng)生、農(nóng)業(yè)、技藝等都表現(xiàn)出充分的興趣與關(guān)注。所以,不唯文章似海,蘇軾在各個(gè)門類的創(chuàng)造都可以蘇海稱之。
魏了翁書院教育思想及其影響和價(jià)值/蔡方鹿
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蘇軾文人政治的現(xiàn)代教益/單純
朱熹《白鹿洞書院揭示》考論及其現(xiàn)實(shí)意義/韓星
修身立人是蘇軾學(xué)校教育的根本目標(biāo)/胡先酉
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蘇軾的孔子觀、道統(tǒng)論及教育思想遺產(chǎn)/劉強(qiáng)
中國古代書院教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)中文學(xué)科建設(shè)的
幾點(diǎn)啟示/廖可斌
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巴蜀書院文化的回顧與前瞻/舒大剛
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從蘇軾做人看來自父母及家族的教育與影響/楊勝寬
北宋興學(xué)運(yùn)動(dòng)中的蘇軾與內(nèi)圣外王
的教化之道/楊吉華
論蘇軾和而不同教育思想的價(jià)值
--以蘇軾門人同與不同為視角 / 喻世華
敦教化,厚風(fēng)俗:蘇軾的忠厚社會(huì)教育/余紅艷
宋代書院學(xué)祠的興起及其意義/朱漢民
試論蘇軾的教育思想/周裕鍇
歷史沉淀的吉光片羽
--蘇軾書論、畫論的教育價(jià)值/張帆