本書作者結合自己多年一線教學和管理的經驗，介紹了自己在教學設計方面對課改要求的理解和對實施環(huán)境的創(chuàng)建，探討了教學設計各要素包括教學目標、教學策略、高效提問和教學評價所需的理論支撐，總結了近年來通過實施大單元教學、深度教學、教學評一體化探索高質量教學設計的校本化路徑，精選了小學道德與法治、語文、數(shù)學、體音美等多門學科的教學設計案例。