2021年4月，國務院副總理孫春蘭在全國職業(yè)教育大會上提出，要深化三教改革，推動崗課賽證綜合育人，提升教育質量。同年，《十四五職業(yè)教育規(guī)劃教材建設實施方案》，提出開展崗課賽證融通教材建設，結合訂單培養(yǎng)、學徒制、1 X證書制度等，將崗位技能要求、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能等級證書標準有關內容有機融入教材。從概念和價值取向來看，崗是學生技能學習的方向，課是學生技能學習的基礎，賽是課程教學的示范和標桿，證是學習成果的評價和檢驗。崗課賽證融通綜合育人是三教改革的重要內容，是職業(yè)教育產教融合深入發(fā)展的重要表現，在崗課賽證人才培養(yǎng)模式中，課程是連接其他三要素的關鍵，是落實崗課賽證綜合育人的重要抓手，而教材是職業(yè)教育課程教學的重要載體。因此，為踐行三教改革精神，本教材以崗課賽證融通一體化為編寫目標，在以下方面作了努力。
1. 為方便學習引導和總結凝練，在每個教學項目前設計了知識導圖，清晰明了地展示項目知識結構、學習內容及重點。
2. 秉承崗課賽證融合理念，將與本課程相關的1 X證書和職業(yè)技能等級證書考試內容（如鐵路司機提職理論考試、機車電工、內燃機車司機高級工、內燃機車司機技師、內燃機車司機高級技師等習題）和職業(yè)技能競賽內容（如中國國家鐵路集團有限公司機車乘務員職業(yè)技能競賽）等210道習題嵌入到對應的每個知識點附近，以現學現練的形式實現與鐵路機務崗位的有機銜接，并將涉及本課程相關內容的內燃機車乘務員崗位標準、鐵路機車車輛駕駛人員資格考試大綱、鐵路機務運用系統(tǒng)職業(yè)技能競賽考評標準等融入到教材當中。
3. 以信息技術為依托，將相關典型生產案例（10個）、典型工作過程（4個）、教學視頻（46個）、高清彩圖（80張）等140個數字化資源融入到教材當中，豐富教材內容，建立一體化的新形態(tài)教材。
4. 篩選與本課程教學內容相近或相關的行業(yè)一線先進人物事跡植入到教材當中，以拓展閱讀的形式予以呈現，將思政元素融入專業(yè)課程，實現德技并修的人才培養(yǎng)目標。
本教材由吉林鐵道職業(yè)技術學院何林軍、白雪擔任主編，中國鐵路沈陽局集團有限公司吉林機務段顧學君、王利及國家鐵路局裝備技術中心李博擔任副主編。其中項目1～項目3及項目6、項目8由何林軍編寫，項目4、項目5及項目7由白雪編寫，顧學君、王利、李博對編寫過程進行全面指導，并提供與企業(yè)一線融合的素材和資料。
在本書編寫過程中，由于DF11型內燃機車資料有限，因此本書直流傳動部分主要參考了戚墅堰機車廠編寫的《DF11型內燃機車電傳動》教材，在此對貴廠表示特別感謝，也對參考的其他優(yōu)秀書籍、資料和學術作品作者及單位一同表示誠摯的感謝。為使學生熟悉內燃機車乘務員崗位要求，了解相關職業(yè)技能競賽規(guī)則等，從而加強學習的針對性，現將與本課程學習內容有關的《內燃機車乘務員崗位標準》《鐵路貨運機車司機職業(yè)技能競賽平穩(wěn)操縱考評標準》等內容以二維碼形式提供給同學們了解參考（見下）。

內燃機車乘務員崗位
標準 鐵路貨運機車司機職業(yè)技能競賽平穩(wěn)操縱考評標準 2022年鐵路機車車輛駕駛人員資格考試大綱 2023年鐵路機車車輛駕駛人員資格考試大綱
本書模塊1涉及到的相關接觸器、繼電器及電氣裝置元器件和電路圖分別見附錄B和插頁。
因編者水平有限，經驗不足，本書的許多方面肯定存在不少缺點和錯誤，衷心希望各位讀者對書中錯誤之處提出批評指正。

編 者
2023年2月