序言一 書(shū)籍滋養(yǎng)精神

五谷喂養(yǎng)軀體，書(shū)籍滋養(yǎng)精神。對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，物質(zhì)和精神食糧，缺一不可。

同學(xué)們，當(dāng)老師和家長(zhǎng)要求我們大量讀書(shū)、大量讀好書(shū)時(shí)，你是什么感覺(jué)？

家長(zhǎng)們，當(dāng)孩子和您分享他最近讀到的好書(shū)，并向您推薦圖書(shū)，甚至對(duì)其中的若干內(nèi)容有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，以及他能將書(shū)中內(nèi)容遷移到自己的學(xué)習(xí)、生活之中進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，您是什么感覺(jué)？

現(xiàn)在，我們的孩子有機(jī)會(huì)閱讀到許多好書(shū)，學(xué)校要求海量閱讀師生共讀，我們?cè)诩抑杏H子共讀；為了培養(yǎng)孩子們的閱讀能力和通過(guò)各種考試，我們還要加上英文原版閱讀。新版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，對(duì)閱讀的要求提升到了前所未有的高度。

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，作為老師，我曾做過(guò)三件事。

第一件事，在學(xué)生家長(zhǎng)的幫助下，我們用灰色毛氈做了一個(gè)非常漂亮雅致的班級(jí)讀書(shū)榜，凡是讀過(guò)的書(shū)，同學(xué)們都用彩色的毛氈仿制一本小書(shū)，裝飾一下封面，貼在自己名字后面，比比誰(shuí)讀的書(shū)數(shù)量多。

后來(lái)，學(xué)校給同學(xué)們開(kāi)通了英文閱讀的藍(lán)思賬號(hào)。我們又有了每周藍(lán)思閱讀之星的較量從后臺(tái)導(dǎo)出的數(shù)據(jù)中，我們著重看閱讀時(shí)長(zhǎng)和讀后習(xí)題的正確率。

不止于此，家校合力才是好習(xí)慣養(yǎng)成的保證。因此，我們請(qǐng)家長(zhǎng)也加入閱讀的隊(duì)伍中來(lái)，用線上親子閱讀會(huì)的形式，全班的孩子和家長(zhǎng)分享一起讀過(guò)的好書(shū)，以及閱讀給人生帶來(lái)的啟發(fā)和改變。《理想國(guó)》《約翰克利斯朵夫》《堅(jiān)毅》，甚至原版《哈利波特》……一次次的分享，點(diǎn)燃了大家的閱讀熱情，孩子們閱讀的書(shū)目也變得多樣起來(lái)。

但是，閱讀之后呢？有些孩子會(huì)自己寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記，能力稍強(qiáng)的做一版幻燈片，在班級(jí)或年級(jí)做一次讀書(shū)分享，英語(yǔ)較好的孩子甚至還能做一做雙語(yǔ)或純英語(yǔ)分享，但好像就止步于此了。問(wèn)及書(shū)籍給自身成長(zhǎng)帶來(lái)的影響，同學(xué)們分享的甚少。

解決讀后活動(dòng)問(wèn)題還涉及另外兩個(gè)問(wèn)題青少年閱讀的目的是什么？筆記和分享之后呢？這兩個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)問(wèn)題。我也曾向我的學(xué)生發(fā)問(wèn)，得到的答案如下。

可以讓自己對(duì)文字的感觸更深。

我能明白一些道理。

獲得不同于玩電子產(chǎn)品的真正意義上的、長(zhǎng)期的快樂(lè)。

積累一些東西，比如，對(duì)我生活之外的事物、領(lǐng)域甚至世界的認(rèn)知。

……

語(yǔ)言樸實(shí)，但答案中的力量超過(guò)我的想象。而當(dāng)我問(wèn)到，你讀的所有書(shū)籍中，只推薦一本的話，你會(huì)推薦哪一本？

《駱駝祥子》

《假如給我三天光明》

《西游記》

《莎士比亞四大悲劇》

《小王子》

……

由此可見(jiàn)，經(jīng)典讀物是打破時(shí)空界限的，且影響力是深遠(yuǎn)的。孩子們需要閱讀經(jīng)典，孩子們需要銘記經(jīng)典，孩子們需要知道自己的同齡人在讀完自己手中這本經(jīng)典之后，他們有著怎樣的見(jiàn)解和認(rèn)知。

寫(xiě)作是一次對(duì)思維重新洗牌和整理的過(guò)程。我見(jiàn)到太多學(xué)生，他們讀過(guò)的書(shū)很多，但讓他講一講時(shí)，卻往往詞不達(dá)意，或者無(wú)法有邏輯地梳理出書(shū)中的見(jiàn)解及自己讀后的想法。由此，我有了一個(gè)大膽的念頭我想組織學(xué)生出一本書(shū)，從青少年的視角出發(fā)，借由經(jīng)典閱讀及讀后寫(xiě)作，學(xué)習(xí)如何梳理書(shū)中觀點(diǎn)、整理讀書(shū)筆記、闡述自己的觀念，能對(duì)以后的閱讀產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的指導(dǎo)和影響，也在這個(gè)平臺(tái)上和廣大的青少年朋友及家長(zhǎng)、老師們隔空交流，同時(shí)，為自己的青春留下難忘而美麗的印記。

知易行難，對(duì)出版沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們，要把想法一步一步落實(shí)談何容易？在編輯老師的指導(dǎo)下，我們對(duì)選題、出版流程、提綱、排版、印刷等都有了初步的認(rèn)識(shí)。有了強(qiáng)勁的后盾，同學(xué)們對(duì)閱讀和寫(xiě)作也越發(fā)上心，從有了這個(gè)想法，到寫(xiě)出萬(wàn)字的書(shū)稿，孩子們用時(shí)僅兩個(gè)月！

也許這個(gè)字?jǐn)?shù)在職業(yè)作家看來(lái)不值一提，但是別忘了，他們只是十四五歲的孩子，在學(xué)校里有著緊鑼密鼓的課程，而且作為馬術(shù)特色班，在課外他們每周還有十個(gè)小時(shí)的馬術(shù)訓(xùn)練！

寫(xiě)書(shū)的同時(shí)正值賽季，同學(xué)們?cè)诒ＷC學(xué)業(yè)、訓(xùn)練、加練和比賽的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)分奪秒地閱讀和寫(xiě)作。這些書(shū)稿，來(lái)自他們大課間休息的時(shí)間，來(lái)自來(lái)回馬場(chǎng)的車上，來(lái)自比賽現(xiàn)場(chǎng)的間隙，

來(lái)自周末深夜的書(shū)房里，甚至是來(lái)自馬房里，我們常開(kāi)玩笑說(shuō)，這些都是帶著馬廄味道的書(shū)稿。

孩子們真的爭(zhēng)氣！在這本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中，我們經(jīng)歷了期中考試，他們的成績(jī)排名全年級(jí)第一！我們還經(jīng)歷了大型賽事，班里的孩子們參加了北京市馬術(shù)錦標(biāo)賽、河北省四年一屆的省運(yùn)會(huì)、鳥(niǎo)巢之路積分賽、天津的馳越津門、北京新浪杯等系列馬術(shù)比賽，冠軍、亞軍、季軍，拿獎(jiǎng)拿到手軟，且在河北省四年一屆的省運(yùn)會(huì)中，張雨馨同學(xué)不僅在最高級(jí)別的賽事中拿到了個(gè)人賽冠軍，還獲得了國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)！

都說(shuō)越努力，越幸運(yùn)！孩子們的努力，終于有了成果。本書(shū)有了十名小作者，可謂十全十美！

本書(shū)即將出版，于我，獲得的是和一隊(duì)志同道合者一起前行的快樂(lè)；于同學(xué)們，相信會(huì)是對(duì)于閱讀沉淀之后的、可以持續(xù)終生的熱愛(ài)，而這份熱愛(ài)，一定會(huì)在未來(lái)的某一天，加倍地、爆發(fā)式地回報(bào)給他們！感謝所有為此書(shū)付出的同學(xué)、家長(zhǎng)和編輯老師們，最深最美好的祝福給你們！愛(ài)閱讀的人一定會(huì)有美好的人生，對(duì)此我堅(jiān)信不疑。

陳新潔

2023年6月

北京，海淀

序言二 做一粒讀書(shū)的種子

袁隆平曾說(shuō)：人生就像一粒種子，要做一粒好種子。他用勤懇、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的一生完美地闡釋了這句話的深刻內(nèi)涵，也將未來(lái)和奮斗的種子情結(jié)寄托在做一顆好種子上。此刻，我想說(shuō)的是：作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，青少年們正是讀書(shū)的美好年華，應(yīng)該做一粒讀書(shū)的種子。今日是讀書(shū)的種子，明日便是建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

讀書(shū)之于人的意義是非常重大的。從小處說(shuō)，讀書(shū)可以教會(huì)我們知識(shí)，開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)技能，了解和探索世界和社會(huì)；往大處說(shuō)，讀書(shū)可以陶冶我們的情操，提高修養(yǎng)，鑄造靈魂。有什么樣的書(shū)籍，就有什么樣的人生。青少年正處于身體和精神的快速成長(zhǎng)階段，閱讀和吸收書(shū)籍的營(yíng)養(yǎng)可以幫助我們樹(shù)立正確的三觀，形成健全的人格，探索豐富的精神世界。當(dāng)孩子們將以下名句鄭重摘抄下來(lái)的時(shí)候，我們就可以感受到書(shū)籍對(duì)孩子們精神產(chǎn)生的巨大影響。

一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。李天意摘自《老人與海》

財(cái)富的確是人們非�？释�的，然而貧窮也有它光明的一面。逆境的好處之一是人們能從自己艱苦卓絕的奮斗中感到真正的愉快。我們存在于世間的智慧、美麗與能力，有一半得之于困境的激勵(lì)。李嘉良摘自《小婦人》

生命的蓬勃與向上，需要陽(yáng)光、空氣和內(nèi)心的堅(jiān)持。劉航辰摘自《秘密花園》

作為陳老師的朋友和孩子們的老師，能為本書(shū)寫(xiě)一篇序言，我是非常榮幸的�？吹胶⒆觽兊淖x書(shū)報(bào)告和文章，我是非常震驚和興奮的。震驚的是，十四五歲的孩子們，在如此繁忙的學(xué)業(yè)壓力下，竟然能把書(shū)讀得如此細(xì)致和深入，并形成了非常系統(tǒng)全面的文字作品。興奮的是，同學(xué)們通過(guò)閱讀，不僅有了獨(dú)到的見(jiàn)解，形成了文字作品，更加重要的是他們的精神面貌煥發(fā)了光彩，充滿了活力，他們的眼睛仿佛天上的星星，閃爍著光芒。這也激發(fā)了我推動(dòng)學(xué)生整本書(shū)閱讀的動(dòng)力，增強(qiáng)了我和孩子們讀書(shū)的信心。

有一次，我和我的學(xué)生張致格交流讀書(shū)心得，往日略有調(diào)皮的他卻侃侃而談，將自己對(duì)人物的理解和書(shū)籍的主題思想分析得頭頭是道。他說(shuō)：這本書(shū)不僅帶著我領(lǐng)略了海底世界的豐富多彩，還讓我知道了很多地理和海洋知識(shí)。在整個(gè)故事中，海怪、珍珠、海底植物、魚(yú)類等交織在一起，構(gòu)建了一個(gè)奇幻美麗的海底世界，呈現(xiàn)了一個(gè)神秘與遼闊的海洋。而且我還深感人類對(duì)未知世界既渴望又恐懼，并引發(fā)了我對(duì)未來(lái)與人性的思考。

古人講讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，我們的孩子們不僅讀書(shū)豐富深刻，而且還有多彩的生活實(shí)踐。張瀟潼喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞，熱愛(ài)馬術(shù)運(yùn)動(dòng)，還參加博物館的志愿講解服務(wù)；張穎昕喜歡球和鋼琴；劉航辰愛(ài)好馬術(shù)、漿板、單簧管、寫(xiě)作等，自幼酷愛(ài)讀書(shū)，同時(shí)很喜歡小動(dòng)物，也是中馬協(xié)注冊(cè)的中二級(jí)騎手�？梢哉f(shuō)，他們不僅在讀書(shū)中認(rèn)識(shí)世界，也在生活中領(lǐng)悟讀書(shū)，真正做到知行合一。他們是一粒合格的讀書(shū)種子。

讀書(shū)和寫(xiě)作都是教學(xué)和學(xué)習(xí)中的硬骨頭，老師擔(dān)憂，學(xué)生畏懼，推進(jìn)效果總是差強(qiáng)人意，然而陳新潔老師能夠發(fā)起這種以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)助讀的活動(dòng)，使讀書(shū)和寫(xiě)作相結(jié)合，則非常有創(chuàng)見(jiàn)和魄力。我們知道，學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的人不在少數(shù)，一旦閱讀起來(lái)，也頗有興趣和效率，有的學(xué)生甚至一天讀一本或幾本，但是一旦讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，則大多數(shù)人都會(huì)犯難，更不要說(shuō)深入理解了。當(dāng)然，這種只是泛泛閱讀，

快餐式閱讀只能形成低階能力了解和理解，很難達(dá)到高階思維鑒賞和創(chuàng)造。而陳老師帶領(lǐng)學(xué)生將讀書(shū)心得感悟進(jìn)行梳理，并形成文章就很好地解決了這一問(wèn)題，也就能很好地固化和落實(shí)讀書(shū)的效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀的能力水平。

從實(shí)用角度說(shuō)，讀寫(xiě)結(jié)合的方式還可以讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的現(xiàn)實(shí)目的。常常有人會(huì)問(wèn)：我讀了這么多書(shū)，為什么語(yǔ)文成績(jī)還是不好？或者為什么作文水平仍然不高？這種情況往往是停在了閱讀的表面，即內(nèi)容層面，而未深入到內(nèi)涵及形式層面。什么樣的作文能得高分呢？那就是要有自己的見(jiàn)解。閱讀了很多書(shū)，是不是代表有見(jiàn)解了呢？不是。比如閱讀了一些故事，知道了故事內(nèi)容，可是對(duì)這些內(nèi)容只是復(fù)述原始信息，并沒(méi)有把這些故事轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知養(yǎng)分，沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn)，這樣的閱讀是沒(méi)有大價(jià)值的。

那么，如何做才好呢？方法就是要細(xì)讀文本，要整合信息，要寫(xiě)出來(lái)，要形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。讀書(shū)，不是讓你把大腦變成別人的跑馬場(chǎng)，而是要廣泛地、大量地去閱讀，把更多的書(shū)納入同一個(gè)主題里面，讓它們?cè)诶锩姹舜伺鲎病��?duì)抗、融合，最終留下來(lái)自不同渠道的精華信息，來(lái)形成我的觀點(diǎn)。本書(shū)的小作者們就做得非常棒，他們從作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作緣由、故事梗概、人物分析、主題思想、藝術(shù)特色甚至是寫(xiě)法技巧風(fēng)格等方面進(jìn)行閱讀和思考，對(duì)書(shū)本讀得細(xì)，理得清，想得深，寫(xiě)得勤，才形成了對(duì)整本書(shū)的深入全面理解。一本書(shū)經(jīng)過(guò)這樣的咀嚼和品味，怎能不深刻，怎能不高效？其實(shí)，我們看到陳老師的學(xué)生在多次考試中，成績(jī)排名全年級(jí)第一，這也是最有力的證明。

一本好書(shū)，它的語(yǔ)言無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳遞著高尚的修養(yǎng)。一本好書(shū)，能讓你明白許多做人的道理、處事的哲理，使你洞明世事，懂得人生、了解社會(huì)；一本好書(shū)，會(huì)讓你正中下懷、喜樂(lè)不禁；一本好書(shū)，會(huì)讓你柳暗花明又一村，大徹大悟、如釋重負(fù)；一本好書(shū)，會(huì)讓你心胸寬闊，目光遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)；一本好書(shū)會(huì)讓你心系他人，做到扶危濟(jì)困，胸懷天下；一本好書(shū)，會(huì)讓你忘卻煩惱，不畏困難、不怕挫折、振作精神、勇往直前。在這最佳的讀書(shū)時(shí)光里，希望我們師生一起，以書(shū)為伴，以書(shū)為舟，以書(shū)為光，在閱讀的世界里，綻放更加豐富的生命活力。讓我們做一粒讀書(shū)的種子，深埋書(shū)籍的土壤之中，悄悄生長(zhǎng)，靜靜綻放，直至成為一棵參天大樹(shù)。

最后，感謝陳老師的邀請(qǐng)，感謝十位孩子們的刻苦努力，本次閱讀的文章集結(jié)成冊(cè)，是一座里程碑和紀(jì)念碑，它將見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)，也將激勵(lì)我們繼續(xù)閱讀，繼續(xù)寫(xiě)作，繼續(xù)成長(zhǎng)成才。

李建軍

2023年12月

北京，海淀

后記

對(duì)于十四五歲的孩子，在學(xué)習(xí)之余把自己閱讀過(guò)的名著的感想寫(xiě)出來(lái)，是令人敬佩的。

這是我們編輯部第一次為十幾歲的孩子出版圖書(shū)，我們是幸運(yùn)的。在這本書(shū)之前，我們已經(jīng)出版了一些名著導(dǎo)讀之類的圖書(shū)，希望幫助孩子們節(jié)省時(shí)間，讓他們快速閱讀，讀了能懂，讀了能用。當(dāng)我們拿到這部小書(shū)的書(shū)稿后，我們震驚了，原來(lái)孩子們才是這些名著的真正導(dǎo)讀者，他們分析得那么透徹，那么精彩。他們不僅能解讀原著，還能給出自己的判斷，這些不是閱讀名著導(dǎo)讀所能完成的。

《我們讀經(jīng)典》這部小書(shū)是十個(gè)孩子共同完成的，他們每個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想，有自己的感受，他們通過(guò)寫(xiě)出自己對(duì)名著的感觸表達(dá)了他們的心聲，盡管有些稚嫩，卻是真摯的。

我們希望更多的孩子能加入我們讀經(jīng)典這一隊(duì)伍中來(lái)，不僅自己讀，也帶領(lǐng)同齡人閱讀，更帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹們一起閱讀。

人文社科編輯部

2023年12月30日