序言一 書(shū)籍滋養(yǎng)精神
五谷喂養(yǎng)軀體,書(shū)籍滋養(yǎng)精神。對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),物質(zhì)和精神食糧,缺一不可。
同學(xué)們,當(dāng)老師和家長(zhǎng)要求我們大量讀書(shū)、大量讀好書(shū)時(shí),你是什么感覺(jué)?
家長(zhǎng)們,當(dāng)孩子和您分享他最近讀到的好書(shū),并向您推薦圖書(shū),甚至對(duì)其中的若干內(nèi)容有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,以及他能將書(shū)中內(nèi)容遷移到自己的學(xué)習(xí)、生活之中進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候,您是什么感覺(jué)?
現(xiàn)在,我們的孩子有機(jī)會(huì)閱讀到許多好書(shū),學(xué)校要求海量閱讀師生共讀,我們?cè)诩抑杏H子共讀;為了培養(yǎng)孩子們的閱讀能力和通過(guò)各種考試,我們還要加上英文原版閱讀。新版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,對(duì)閱讀的要求提升到了前所未有的高度。
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,作為老師,我曾做過(guò)三件事。
第一件事,在學(xué)生家長(zhǎng)的幫助下,我們用灰色毛氈做了一個(gè)非常漂亮雅致的班級(jí)讀書(shū)榜,凡是讀過(guò)的書(shū),同學(xué)們都用彩色的毛氈仿制一本小書(shū),裝飾一下封面,貼在自己名字后面,比比誰(shuí)讀的書(shū)數(shù)量多。
后來(lái),學(xué)校給同學(xué)們開(kāi)通了英文閱讀的藍(lán)思賬號(hào)。我們又有了每周藍(lán)思閱讀之星的較量從后臺(tái)導(dǎo)出的數(shù)據(jù)中,我們著重看閱讀時(shí)長(zhǎng)和讀后習(xí)題的正確率。
不止于此,家校合力才是好習(xí)慣養(yǎng)成的保證。因此,我們請(qǐng)家長(zhǎng)也加入閱讀的隊(duì)伍中來(lái),用線上親子閱讀會(huì)的形式,全班的孩子和家長(zhǎng)分享一起讀過(guò)的好書(shū),以及閱讀給人生帶來(lái)的啟發(fā)和改變。《理想國(guó)》《約翰克利斯朵夫》《堅(jiān)毅》,甚至原版《哈利波特》……一次次的分享,點(diǎn)燃了大家的閱讀熱情,孩子們閱讀的書(shū)目也變得多樣起來(lái)。
但是,閱讀之后呢?有些孩子會(huì)自己寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記,能力稍強(qiáng)的做一版幻燈片,在班級(jí)或年級(jí)做一次讀書(shū)分享,英語(yǔ)較好的孩子甚至還能做一做雙語(yǔ)或純英語(yǔ)分享,但好像就止步于此了。問(wèn)及書(shū)籍給自身成長(zhǎng)帶來(lái)的影響,同學(xué)們分享的甚少。
解決讀后活動(dòng)問(wèn)題還涉及另外兩個(gè)問(wèn)題青少年閱讀的目的是什么?筆記和分享之后呢?這兩個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)問(wèn)題。我也曾向我的學(xué)生發(fā)問(wèn),得到的答案如下。
可以讓自己對(duì)文字的感觸更深。
我能明白一些道理。
獲得不同于玩電子產(chǎn)品的真正意義上的、長(zhǎng)期的快樂(lè)。
積累一些東西,比如,對(duì)我生活之外的事物、領(lǐng)域甚至世界的認(rèn)知。
……
語(yǔ)言樸實(shí),但答案中的力量超過(guò)我的想象。而當(dāng)我問(wèn)到,你讀的所有書(shū)籍中,只推薦一本的話,你會(huì)推薦哪一本?
《駱駝祥子》
《假如給我三天光明》
《西游記》
《莎士比亞四大悲劇》
《小王子》
……
由此可見(jiàn),經(jīng)典讀物是打破時(shí)空界限的,且影響力是深遠(yuǎn)的。孩子們需要閱讀經(jīng)典,孩子們需要銘記經(jīng)典,孩子們需要知道自己的同齡人在讀完自己手中這本經(jīng)典之后,他們有著怎樣的見(jiàn)解和認(rèn)知。
寫(xiě)作是一次對(duì)思維重新洗牌和整理的過(guò)程。我見(jiàn)到太多學(xué)生,他們讀過(guò)的書(shū)很多,但讓他講一講時(shí),卻往往詞不達(dá)意,或者無(wú)法有邏輯地梳理出書(shū)中的見(jiàn)解及自己讀后的想法。由此,我有了一個(gè)大膽的念頭我想組織學(xué)生出一本書(shū),從青少年的視角出發(fā),借由經(jīng)典閱讀及讀后寫(xiě)作,學(xué)習(xí)如何梳理書(shū)中觀點(diǎn)、整理讀書(shū)筆記、闡述自己的觀念,能對(duì)以后的閱讀產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的指導(dǎo)和影響,也在這個(gè)平臺(tái)上和廣大的青少年朋友及家長(zhǎng)、老師們隔空交流,同時(shí),為自己的青春留下難忘而美麗的印記。
知易行難,對(duì)出版沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們,要把想法一步一步落實(shí)談何容易?在編輯老師的指導(dǎo)下,我們對(duì)選題、出版流程、提綱、排版、印刷等都有了初步的認(rèn)識(shí)。有了強(qiáng)勁的后盾,同學(xué)們對(duì)閱讀和寫(xiě)作也越發(fā)上心,從有了這個(gè)想法,到寫(xiě)出萬(wàn)字的書(shū)稿,孩子們用時(shí)僅兩個(gè)月!
也許這個(gè)字?jǐn)?shù)在職業(yè)作家看來(lái)不值一提,但是別忘了,他們只是十四五歲的孩子,在學(xué)校里有著緊鑼密鼓的課程,而且作為馬術(shù)特色班,在課外他們每周還有十個(gè)小時(shí)的馬術(shù)訓(xùn)練!
寫(xiě)書(shū)的同時(shí)正值賽季,同學(xué)們?cè)诒WC學(xué)業(yè)、訓(xùn)練、加練和比賽的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)分奪秒地閱讀和寫(xiě)作。這些書(shū)稿,來(lái)自他們大課間休息的時(shí)間,來(lái)自來(lái)回馬場(chǎng)的車上,來(lái)自比賽現(xiàn)場(chǎng)的間隙,
來(lái)自周末深夜的書(shū)房里,甚至是來(lái)自馬房里,我們常開(kāi)玩笑說(shuō),這些都是帶著馬廄味道的書(shū)稿。
孩子們真的爭(zhēng)氣!在這本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中,我們經(jīng)歷了期中考試,他們的成績(jī)排名全年級(jí)第一!我們還經(jīng)歷了大型賽事,班里的孩子們參加了北京市馬術(shù)錦標(biāo)賽、河北省四年一屆的省運(yùn)會(huì)、鳥(niǎo)巢之路積分賽、天津的馳越津門、北京新浪杯等系列馬術(shù)比賽,冠軍、亞軍、季軍,拿獎(jiǎng)拿到手軟,且在河北省四年一屆的省運(yùn)會(huì)中,張雨馨同學(xué)不僅在最高級(jí)別的賽事中拿到了個(gè)人賽冠軍,還獲得了國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)!
都說(shuō)越努力,越幸運(yùn)!孩子們的努力,終于有了成果。本書(shū)有了十名小作者,可謂十全十美!
本書(shū)即將出版,于我,獲得的是和一隊(duì)志同道合者一起前行的快樂(lè);于同學(xué)們,相信會(huì)是對(duì)于閱讀沉淀之后的、可以持續(xù)終生的熱愛(ài),而這份熱愛(ài),一定會(huì)在未來(lái)的某一天,加倍地、爆發(fā)式地回報(bào)給他們!感謝所有為此書(shū)付出的同學(xué)、家長(zhǎng)和編輯老師們,最深最美好的祝福給你們!愛(ài)閱讀的人一定會(huì)有美好的人生,對(duì)此我堅(jiān)信不疑。
陳新潔
2023年6月
北京,海淀
序言二 做一粒讀書(shū)的種子
袁隆平曾說(shuō):人生就像一粒種子,要做一粒好種子。他用勤懇、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的一生完美地闡釋了這句話的深刻內(nèi)涵,也將未來(lái)和奮斗的種子情結(jié)寄托在做一顆好種子上。此刻,我想說(shuō)的是:作為祖國(guó)的未來(lái)和希望,青少年們正是讀書(shū)的美好年華,應(yīng)該做一粒讀書(shū)的種子。今日是讀書(shū)的種子,明日便是建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
讀書(shū)之于人的意義是非常重大的。從小處說(shuō),讀書(shū)可以教會(huì)我們知識(shí),開(kāi)闊眼界,學(xué)習(xí)技能,了解和探索世界和社會(huì);往大處說(shuō),讀書(shū)可以陶冶我們的情操,提高修養(yǎng),鑄造靈魂。有什么樣的書(shū)籍,就有什么樣的人生。青少年正處于身體和精神的快速成長(zhǎng)階段,閱讀和吸收書(shū)籍的營(yíng)養(yǎng)可以幫助我們樹(shù)立正確的三觀,形成健全的人格,探索豐富的精神世界。當(dāng)孩子們將以下名句鄭重摘抄下來(lái)的時(shí)候,我們就可以感受到書(shū)籍對(duì)孩子們精神產(chǎn)生的巨大影響。
一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗。李天意摘自《老人與海》
財(cái)富的確是人們非?释模欢毟F也有它光明的一面。逆境的好處之一是人們能從自己艱苦卓絕的奮斗中感到真正的愉快。我們存在于世間的智慧、美麗與能力,有一半得之于困境的激勵(lì)。李嘉良摘自《小婦人》
生命的蓬勃與向上,需要陽(yáng)光、空氣和內(nèi)心的堅(jiān)持。劉航辰摘自《秘密花園》
作為陳老師的朋友和孩子們的老師,能為本書(shū)寫(xiě)一篇序言,我是非常榮幸的?吹胶⒆觽兊淖x書(shū)報(bào)告和文章,我是非常震驚和興奮的。震驚的是,十四五歲的孩子們,在如此繁忙的學(xué)業(yè)壓力下,竟然能把書(shū)讀得如此細(xì)致和深入,并形成了非常系統(tǒng)全面的文字作品。興奮的是,同學(xué)們通過(guò)閱讀,不僅有了獨(dú)到的見(jiàn)解,形成了文字作品,更加重要的是他們的精神面貌煥發(fā)了光彩,充滿了活力,他們的眼睛仿佛天上的星星,閃爍著光芒。這也激發(fā)了我推動(dòng)學(xué)生整本書(shū)閱讀的動(dòng)力,增強(qiáng)了我和孩子們讀書(shū)的信心。
有一次,我和我的學(xué)生張致格交流讀書(shū)心得,往日略有調(diào)皮的他卻侃侃而談,將自己對(duì)人物的理解和書(shū)籍的主題思想分析得頭頭是道。他說(shuō):這本書(shū)不僅帶著我領(lǐng)略了海底世界的豐富多彩,還讓我知道了很多地理和海洋知識(shí)。在整個(gè)故事中,海怪、珍珠、海底植物、魚(yú)類等交織在一起,構(gòu)建了一個(gè)奇幻美麗的海底世界,呈現(xiàn)了一個(gè)神秘與遼闊的海洋。而且我還深感人類對(duì)未知世界既渴望又恐懼,并引發(fā)了我對(duì)未來(lái)與人性的思考。
古人講讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,我們的孩子們不僅讀書(shū)豐富深刻,而且還有多彩的生活實(shí)踐。張瀟潼喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞,熱愛(ài)馬術(shù)運(yùn)動(dòng),還參加博物館的志愿講解服務(wù);張穎昕喜歡球和鋼琴;劉航辰愛(ài)好馬術(shù)、漿板、單簧管、寫(xiě)作等,自幼酷愛(ài)讀書(shū),同時(shí)很喜歡小動(dòng)物,也是中馬協(xié)注冊(cè)的中二級(jí)騎手?梢哉f(shuō),他們不僅在讀書(shū)中認(rèn)識(shí)世界,也在生活中領(lǐng)悟讀書(shū),真正做到知行合一。他們是一粒合格的讀書(shū)種子。
讀書(shū)和寫(xiě)作都是教學(xué)和學(xué)習(xí)中的硬骨頭,老師擔(dān)憂,學(xué)生畏懼,推進(jìn)效果總是差強(qiáng)人意,然而陳新潔老師能夠發(fā)起這種以讀促寫(xiě),以寫(xiě)助讀的活動(dòng),使讀書(shū)和寫(xiě)作相結(jié)合,則非常有創(chuàng)見(jiàn)和魄力。我們知道,學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的人不在少數(shù),一旦閱讀起來(lái),也頗有興趣和效率,有的學(xué)生甚至一天讀一本或幾本,但是一旦讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái),則大多數(shù)人都會(huì)犯難,更不要說(shuō)深入理解了。當(dāng)然,這種只是泛泛閱讀,
快餐式閱讀只能形成低階能力了解和理解,很難達(dá)到高階思維鑒賞和創(chuàng)造。而陳老師帶領(lǐng)學(xué)生將讀書(shū)心得感悟進(jìn)行梳理,并形成文章就很好地解決了這一問(wèn)題,也就能很好地固化和落實(shí)讀書(shū)的效果,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀的能力水平。
從實(shí)用角度說(shuō),讀寫(xiě)結(jié)合的方式還可以讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的現(xiàn)實(shí)目的。常常有人會(huì)問(wèn):我讀了這么多書(shū),為什么語(yǔ)文成績(jī)還是不好?或者為什么作文水平仍然不高?這種情況往往是停在了閱讀的表面,即內(nèi)容層面,而未深入到內(nèi)涵及形式層面。什么樣的作文能得高分呢?那就是要有自己的見(jiàn)解。閱讀了很多書(shū),是不是代表有見(jiàn)解了呢?不是。比如閱讀了一些故事,知道了故事內(nèi)容,可是對(duì)這些內(nèi)容只是復(fù)述原始信息,并沒(méi)有把這些故事轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知養(yǎng)分,沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn),這樣的閱讀是沒(méi)有大價(jià)值的。
那么,如何做才好呢?方法就是要細(xì)讀文本,要整合信息,要寫(xiě)出來(lái),要形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。讀書(shū),不是讓你把大腦變成別人的跑馬場(chǎng),而是要廣泛地、大量地去閱讀,把更多的書(shū)納入同一個(gè)主題里面,讓它們?cè)诶锩姹舜伺鲎病?duì)抗、融合,最終留下來(lái)自不同渠道的精華信息,來(lái)形成我的觀點(diǎn)。本書(shū)的小作者們就做得非常棒,他們從作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作緣由、故事梗概、人物分析、主題思想、藝術(shù)特色甚至是寫(xiě)法技巧風(fēng)格等方面進(jìn)行閱讀和思考,對(duì)書(shū)本讀得細(xì),理得清,想得深,寫(xiě)得勤,才形成了對(duì)整本書(shū)的深入全面理解。一本書(shū)經(jīng)過(guò)這樣的咀嚼和品味,怎能不深刻,怎能不高效?其實(shí),我們看到陳老師的學(xué)生在多次考試中,成績(jī)排名全年級(jí)第一,這也是最有力的證明。
一本好書(shū),它的語(yǔ)言無(wú)不閃爍智慧的火花,無(wú)不傳遞著高尚的修養(yǎng)。一本好書(shū),能讓你明白許多做人的道理、處事的哲理,使你洞明世事,懂得人生、了解社會(huì);一本好書(shū),會(huì)讓你正中下懷、喜樂(lè)不禁;一本好書(shū),會(huì)讓你柳暗花明又一村,大徹大悟、如釋重負(fù);一本好書(shū),會(huì)讓你心胸寬闊,目光遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn);一本好書(shū)會(huì)讓你心系他人,做到扶危濟(jì)困,胸懷天下;一本好書(shū),會(huì)讓你忘卻煩惱,不畏困難、不怕挫折、振作精神、勇往直前。在這最佳的讀書(shū)時(shí)光里,希望我們師生一起,以書(shū)為伴,以書(shū)為舟,以書(shū)為光,在閱讀的世界里,綻放更加豐富的生命活力。讓我們做一粒讀書(shū)的種子,深埋書(shū)籍的土壤之中,悄悄生長(zhǎng),靜靜綻放,直至成為一棵參天大樹(shù)。
最后,感謝陳老師的邀請(qǐng),感謝十位孩子們的刻苦努力,本次閱讀的文章集結(jié)成冊(cè),是一座里程碑和紀(jì)念碑,它將見(jiàn)證我們的成長(zhǎng),也將激勵(lì)我們繼續(xù)閱讀,繼續(xù)寫(xiě)作,繼續(xù)成長(zhǎng)成才。
李建軍
2023年12月
北京,海淀
后記
對(duì)于十四五歲的孩子,在學(xué)習(xí)之余把自己閱讀過(guò)的名著的感想寫(xiě)出來(lái),是令人敬佩的。
這是我們編輯部第一次為十幾歲的孩子出版圖書(shū),我們是幸運(yùn)的。在這本書(shū)之前,我們已經(jīng)出版了一些名著導(dǎo)讀之類的圖書(shū),希望幫助孩子們節(jié)省時(shí)間,讓他們快速閱讀,讀了能懂,讀了能用。當(dāng)我們拿到這部小書(shū)的書(shū)稿后,我們震驚了,原來(lái)孩子們才是這些名著的真正導(dǎo)讀者,他們分析得那么透徹,那么精彩。他們不僅能解讀原著,還能給出自己的判斷,這些不是閱讀名著導(dǎo)讀所能完成的。
《我們讀經(jīng)典》這部小書(shū)是十個(gè)孩子共同完成的,他們每個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想,有自己的感受,他們通過(guò)寫(xiě)出自己對(duì)名著的感觸表達(dá)了他們的心聲,盡管有些稚嫩,卻是真摯的。
我們希望更多的孩子能加入我們讀經(jīng)典這一隊(duì)伍中來(lái),不僅自己讀,也帶領(lǐng)同齡人閱讀,更帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹們一起閱讀。
人文社科編輯部
2023年12月30日