物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的快速發(fā)展催生了一系列新技術(shù)應(yīng)用，特別是近幾年來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與AI技術(shù)的結(jié)合，又帶來(lái)了AIoT產(chǎn)業(yè)的快速興起，物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)越來(lái)越受到企業(yè)和高校的重視。作為物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)之一的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，已經(jīng)逐步被高校物聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、通信等專(zhuān)業(yè)設(shè)置為專(zhuān)業(yè)核心課程。
　　由于自動(dòng)識(shí)別技術(shù)本身的特殊性，涉及電子技術(shù)、通信技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)等多個(gè)學(xué)科，因此對(duì)射頻識(shí)別課程教學(xué)的深度、廣度很難把控。如果知識(shí)點(diǎn)覆蓋太多，則超出了一門(mén)課程的范圍，學(xué)生很難學(xué)到有用的知識(shí)；知識(shí)點(diǎn)講述太深，則超出了學(xué)生能接受的范圍，且與通信技術(shù)等課程有沖突。目前，市場(chǎng)上面向物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的自動(dòng)識(shí)別教材稀少；自動(dòng)識(shí)別的相關(guān)內(nèi)容僅限于在《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》書(shū)中有簡(jiǎn)單的描述，一些學(xué)校出現(xiàn)了把自動(dòng)識(shí)別技術(shù)和傳感器技術(shù)合并為一種教材的尷尬局面。
　　為此，新大陸教育公司聯(lián)合各高校在射頻、通信及圖像識(shí)別等方面的專(zhuān)家，并結(jié)合新大陸公司多年在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)，梳理出物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)自動(dòng)識(shí)別領(lǐng)域的技術(shù)要求、崗位人才需求等信息，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了這本《自動(dòng)識(shí)別技術(shù)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)》教材。目的是把識(shí)別技術(shù)的理論知識(shí)與操作實(shí)踐相結(jié)合，采用項(xiàng)目化、一體化教材的編寫(xiě)方式，以學(xué)生比較容易接受的形式，把自動(dòng)識(shí)別技術(shù)逐步融入學(xué)生的知識(shí)體系中。
　　教材的設(shè)計(jì)具備如下特點(diǎn)。
　　(1) 知識(shí)設(shè)置覆蓋面廣。覆蓋射頻電子、信號(hào)處理、電子標(biāo)簽應(yīng)用開(kāi)發(fā)。
　　(2) 仿真設(shè)計(jì)淺顯易懂。以仿真及動(dòng)畫(huà)、圖形等方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)形象化。
　　(3) 虛實(shí)結(jié)合的一體化。虛擬數(shù)據(jù)與實(shí)體設(shè)備協(xié)調(diào)一致，理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。
　　(4) 教學(xué)資源體系豐富。配套資源開(kāi)發(fā)匯聚了高校老師、科研院所、企業(yè)工程師及相關(guān)專(zhuān)家的成果。
　　本書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分。
　　(1) RFID信號(hào)與通信技術(shù)測(cè)量與分析。理解射頻通信的過(guò)程，天線(xiàn)與電子標(biāo)簽之間數(shù)據(jù)交互的原理、調(diào)制、編碼方法，能夠根據(jù)射頻調(diào)制及編碼的圖像分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，從硬件方面對(duì)射頻識(shí)別有一個(gè)深入的理解。
　　(2) 電子標(biāo)簽功能驗(yàn)證與應(yīng)用。對(duì)每個(gè)頻段的電子標(biāo)簽，理解指令的意義及對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)交互過(guò)程，能夠?qū)γ總�(gè)交易過(guò)程編寫(xiě)API調(diào)用函數(shù)，并通過(guò)實(shí)體設(shè)備對(duì)API函數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
　　(3) RFID技術(shù)仿真。針對(duì)電子標(biāo)簽復(fù)雜且不易理解的交易過(guò)程，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的虛擬仿真技術(shù)展現(xiàn)交易過(guò)程，達(dá)到深入淺出的教學(xué)效果；同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用的仿真實(shí)現(xiàn)，也能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)識(shí)別技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)方面的應(yīng)用。
　　全書(shū)分為6章，共45個(gè)小節(jié)，涵蓋了RFID技術(shù)的射頻電路、編碼與調(diào)制、算法與場(chǎng)、天線(xiàn)調(diào)試、低頻應(yīng)用接口開(kāi)發(fā)、高頻應(yīng)用接口開(kāi)發(fā)、超高頻應(yīng)用接口開(kāi)發(fā)、微波應(yīng)用接口開(kāi)發(fā)及二維碼識(shí)別技術(shù)等。針對(duì)比較難懂及不容易講述清楚的知識(shí)，本書(shū)穿插配備了技術(shù)仿真，讓學(xué)生通過(guò)模擬仿真的場(chǎng)景來(lái)理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
　　本書(shū)由北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司總工、高級(jí)工程師李文亮主編，產(chǎn)品總監(jiān)陳旭及福建信息學(xué)院韓菁執(zhí)筆。同時(shí)，為了確保教材的質(zhì)量，我們還邀請(qǐng)了西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等著名高校的教授和骨干教師參與教材的修訂及試用工作，我們?cè)诖藢?duì)他們的辛勤工作和貢獻(xiàn)表示衷心的感謝！
　　由于我們的能力和水平有限，所提編寫(xiě)原則和書(shū)中具體內(nèi)容若有疏漏、欠妥之處，懇請(qǐng)各界讀者多加指正，以便以后不斷改進(jìn)。
　　
　　
　　編 者